個別課題学習における課題 : 教師の関わり方と学習成果に関する事例研究
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概要
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本研究では,総合的な学習の時間に行われた個別課題学習の実践事例を取り上げ,教師の関わり方に注目し,その関わり方の特徴を明らかにすると共に,教師の関わりと学習の他者評価を照らし合わせ,問題点を探った.その結果,大人数を指導するうちに,個々の内容的な充実よりも,全体を発表できる段階に到達させるという目的の指導に多くの時間を費やしていたことが分かった.また,限られた授業時間の中では十分な指導を受けられず,高い学習成果をあげられない生徒たちが存在していたことと共に,個々に異なる求められた指導が目立つ存在の生徒に向いてしまう個別指導学習の難しさも示唆された.
- 日本教育工学会の論文
- 2006-12-20
著者
-
浅田 匡
早稲田大学
-
浅田 匡
神戸大学発達科学部
-
野嶋 栄一郎
早稲田大学人間科学学術院
-
山下 麻理子
早稲田大学大学院人間科学研究科
-
魚崎 祐子
早稲田大学人間科学学術院
-
浅田 匡
新潟医療福祉大学 健康科学部健康スポーツ学科
-
野嶋 榮一郎
早稲田大学人間科学学術院
-
野嶋 栄一郎
早稲田大学
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