スイスの科学系博物館における教師支援 : テクノラマ科学センターを事例として

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る
• 日本科学教育学会の論文
• 2007-12-27

著者

• 野上 智行

  神戸大学

• 溝邊 和成

  甲南女子大学人間科学部

• 溝邊 和成

  甲南女子大学

• 藤井 浩樹

  県立広島大学人間文化学部

• 野上 智行

  神戸大学長

• 藤井 浩樹

  岡山大学

関連論文

• アウトリーチ活動を担う科学者が備えるサイエンスコミュニケーション素養の事例研究 : 博物館業務を兼任する大学所属の昆虫行動学者を事例とした検討
• ドイツにおける近代中等化学教育の成立 : アレントとウィルブラントの化学教育論を中心として
• 31-4B1 自然の家におけるエネルギー・環境教育プログラムの開発と実践(2)
• 理科を教えることに関する教師の学習能力 : 小学校教師を目指す大学生による教授資料からの学習を事例として
• 情報通信ネットワークを利用した現職教員研修プログラムの開発と評価 : 地域との連携を通したダンスセラピーに関する研修の実証的評価
• 情報通信ネットワークを利用した現職教員研修プログラムの開発と評価 : ダンスセラピーに関するプログラム
• 情報通信ネットワークを利用した現職研修システムの開発 : 研修プログラム開発の実際
• 経験することとことばの使用
• 情報通信ネットワークを活用した現職教員研修プログラムの開発 : 小学校教師を対象とした総合的な学習の理論と実践に関するプログラム
• B317 アメリカ科学教育史におけるSTS運動の位置づけ : デューイによるゼネラルサイエンス批判を中心とした考察
• 情報通信ネットワークを利用した現職研修システムの開発 : VODとテレビ会議の併用
• 2H-08 化学教育におけるキチン・キトサンの授業モデルの開発(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
• 1N-15 化学教育におけるバイオエネルギーの授業モデルの開発に関する日独共同研究(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
• インターネットによる子育て支援プログラム作成の試み
• 女子大における初等教育教員養成カリキュラム開発のための基礎的調査(1)
• 生活科と低学年理科教育との関連(2)
• 情報通信ネットワークを活用した現職教員研修システムの構築
• IO-4 情報通信ネットワークを活用した現職教員研修プログラムの開発と評価・小学校教師を対象としたプログラム
• 2B3-I1 持続可能な社会とサイエンス&ヒューマン・コミュニケーション(持続可能な社会とサイエンス&ヒューマン・コミュニケーション,自主企画課題研究,次世代の科学力を育てる-社会とのグラウンディングを求めて-)
• ドイツのアビトゥーアにおける理科の新しい試験基準について(セッションC 諸外国の理科教育I・理科教育史)
• II-4 中学校における情報倫理教育についての研究
• 地域の環境啓発事業推進を支援するコミュニティ形成過程 : 兵庫県西宮市を事例とした検討(サイエンス・コミュニケーション)
• 中・高等学校での化学における実験スキルの分析と有効数字を活かす実験スキル教材の開発 : 鉄の燃焼反応を例に
• 中・高等学校の化学分野における教科書中の図式について
• 2K-02 学内自然施設の活用における世代間交流活動に関する高齢者・教師の意識(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
• 課09-5 小学校生活科教師が求める科学体験(課題9 幼年期の豊かな科学的探究を育む保育・授業実践,課題研究発表,日本理科教育学会第58回全国大会)
• 情報通信ネットワークを利用した現職教員研修プログラム : 実験段階から運用段階への移行を目指した負担軽減型開発の事例的試み
• 情報通信ネットワークを利用した理科の現職教員研修プログラム
• 1PD-24 情報通信ネットワークを活用した現職教員研修プログラムの開発と評価 : 大学-附属学校によるプログラムの共同開発および地域の公立小学校における校内研修での利用
• 1I-18 ドイツにおける理科の教育課程改革の動向 : 「教育スタンダード」の新設について(諸外国の科学・理科教育, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
• 科学系博物館における学習支援としてのワークシート : 学校の科学教育カリキュラムと連携したドイツ博物館のエネルギー技術に関する事例の検討(学校・地域・大学の連携による科学教育)
• 科学系博物館における学習支援 : ドイツ博物館のワークシートを事例として
• 出会いと別れに見る授業マナー
• 生活科から理科へ連続させるための要点
• 3G3-D3 明石附小プラン(1954)における科学的知識の扱い(教育実践・科学授業開発VI,一般研究発表,転換期の科学教育)
• 総合的視点に立った理科教育 : -ドイツ・ヘルバルト学派が提起したもの-
• 2C6-12 英国のフィールド・スタディーズ・カウンシル (FSC) : 教育事業展開の経営戦略
• 授業づくりを基盤とした理科の教師教育プログラム : 科学系博物館職員と連携した授業づくりを事例に(課2 対話型科学技術社会に求められる教師教育プログラムの開発と評価-科学系博物館との連携を手がかりとして-,日本理科教育学会第57回全国大会)
• 祝辞
• 1B1-J3 自然体験学習の授業づくりと教師の成長(科学教育と自然体験学習(2),自主企画課題研究,日本科学教育学会 第30回年会論文集)
• 洗剤(界面活性剤)を題材とした教材を通してのSEICプログラムの評価
• 課02-6 21世紀型リテラシーに対応した理科の教師教育 : 専門性を継続的に育てていく仕組み(21世紀型リテラシーに対応した理科の教師教育,課題研究発表)
• 1 理科教員養成におけるそれぞれの役割(シンポジウム : これからの理科教員養成をどのようにすべきか,シンポジウム)
• スイスの科学系博物館における教師支援 : テクノラマ科学センターを事例として
• 1A-08 初等教育教員養成演習プログラムの開発 : 科学館事業のサポート体験を行った教員志望学生の意識(教員養成,一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第57回全国大会)
• 学長挨拶(神戸大学大学教育推進機構開設記念公開シンポジウム:学生の力を活かす教育システムをめざして)
• 兵庫県西宮市における環境教育事業の展開 : こども環境活動支援協会(LEAF)設立後の取り組みを事例とした検討
• スイスの科学系博物館における学校支援体制 : テクノラマ科学センターを事例として
• フィールド・スタディーズ・カウンシルの歴史的展開過程 : 黎明期(1943-1955)におけるカウンシル・フォー・ザ・プロモーション・オブ・フィールド・スタディーズの設立
• 兵庫県西宮市における環境教育事業の成立過程
• FSCの歴史的展開過程 : 事業展開の変遷(1943-2004)(科学教育連携システム)
• 西塚先生を偲ぶ (西塚泰美元学長を偲んで)
• 神戸大学の成り立ち
• 英国フィールド・スタディーズ・カウンシル(FSC)の組織マネジメント : 環境教育事業を推進するユニット(課)の形成(主題「社会と協働する科学教育研究」)
• 野外活動施設に求められる学習環境 : 英国・FSCフィールドセンターを事例として
• 7G2-14 フィールド・スタディーズ・カウンシルの創生期における事業マネージメント(学校・博物館・地域における関係性の構築 : 科学コミュニケーションの活性化)
• 南アフリカ共和国の理科教育事情
• A09 子どもの学力形成を保障する自然体験学習の地域プログラムの開発 : 児童・生徒用及び指導者用ワークシートの作成
• ドイツの初等理科教育 : 事実教授の教育課程・教科書と教員養成
• 知識を活用する力を育てる理科授業づくりの課題
• B06 ドイツにおける理科の教育スタンダードについて(一般研究発表,日本理科教育学会 第54回 中国支部大会発表要旨)
• 地域の人材と連携した授業づくりと教師の成長 : 理科及び総合的な学習の時間において
• 地域の人材と連携した自然体験学習の授業づくり(科学教育と自然体験学習)
• 2F-S-3 小・中学校の理科教育に対する科学系博物館職員の意識(新しい時代を拓く理科教育の教育課程の創造I-社会から見た現在の理科教育-,課題研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
• ドイツの理科教育における学力向上をめぐる論議と改革
• 広島県の小学校における自然体験活動の現状と課題
• 2F-03 ドイツにおける理科の教育課程改革の動向(諸外国の科学理科教育, 日本理科教育学会第54回全国大会)
• 諸外国では理科カリキュラムをどう学習につなげているか(その3) : ドイツの中等化学教育(前編)-前期中等教育の教育課程と教科書を中心に-
• 2C6-14 「持続可能な発展のための教育」を推進する学校・地域・教育行政機関の連携システム : ドイツ・ハンブルグ市の事例
• 学校と社会教育施設との連携・協働 : 市民として必要な科学的リテラシーを育成するために
• 植物園活用による理科学習プログラム開発と実践を通したベテラン小学校教師の力量に関する事例研究
• 環境教育としての自然体験学習の課題と展望
• 小・中学校の理科教育に対する科学系博物館職員の意識
• IK-3 博物館学習を成立させるためのプロジェクト・マネジメント
• 戦後初期の明石附小プランにおける理科的な内容に関する研究 : 明石附小プラン(1948-1949)の実践にかかわる資料調査を通して
• 理科授業における地域の人材との連携 : その意義と課題
• ドイツの「環境にやさしい学校づくり」の取り組みについて
• 理科をとおしてどんな人間を育てるのか : ドイツの事例から
• ドイツの化学教育事情 : 粒子概念の取り扱いを中心に(世界の化学教育事情)
• GB-2 ドイツの科学系博物館・野外学習センターの教育プログラムの現状
• A1-4 目的・目標からの新教育課程への提言 : ドイツからの示唆
• ドイツのプロジェクト授業から学ぶこと(理科教育と化学教育の接点を探る)
• IE-2 環境教育を通じた学習コミュニティの創造 : 兵庫県西宮市の事例を中心として
• GB-1 英国の野外学習センターにおける教科学習プログラム
• 「見えないけれどあるもの」をテーマとした描画の内容分析
• 協議会から 諸外国では理科教員の養成や研修でどのような内容を扱っているか(その3)ドイツにおける理科の教師教育--化学教師を中心に
• 科学系博物館での学習における生徒と学習指導員の学習観の現状と課題 : 神戸市立水の科学博物館における理科学習を事例として
• IL-3 科学系博物館における学習機能の現状と課題
• 1A1-C5 小学校理科における教師教育研究を展望する(小学校理科における教師教育研究を展望する,課題研究,次世代の科学力を育てる : 社会とのグラウンディングを実現するために)
• ドイツの初等理科教育 : 事実教授の教育課程・教科書と教員養成(諸外国では初等理科教育をどのように進めているか(その3),協議会から)
• Po-32 科学絵本は読まれているか : 小学校1年生の家庭の調査事例から(ポスター発表)
• 1G-02 生徒の創造性の育成をめざした化学授業の日韓共同開発 : 鉄を題材として(化学教材・教育法,一般研究発表(口頭発表))
• ドイツの中等化学教育(後編) : 後期中等教育の教育課程・教科書と大学入試を中心に(諸外国では理科カリキュラムをどう学習につなげているか(その9))
• 総合的な学習の単元開発における知識変換プロセスの分析 : 神戸大学発達科学部附属明石校園を事例として
• ドイツの中等化学教育(前編) : 前期中等教育の教育課程と教科書を中心に(諸外国では理科カリキュラムをどう学習につなげているか(その3))
• ドイツにおける理科の教師教育 : 化学教師を中心に(諸外国では理科教員の養成や研修でどのような内容を扱っているか(その3))
• 科学教育研究をしている者の責務
• 環境教育としての自然体験学習の課題と展望
• 11P-403 生徒の社会における判断力の育成をめざした化学授業の日韓共同開発 : バイオディーゼルを題材として(化学教材・教育法,一般研究発表(口頭発表))
• 11I-304 科学館における新しいスタイルのワークショップの展開 : 絵本の読み聞かせと体験活動を結んで(環境教育・STS学習・総合的学習,一般研究発表(口頭発表))

もっと見る 閉じる

スポンサーリンク