スイスの科学系博物館における学校支援体制 : テクノラマ科学センターを事例として

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概要

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• 日本科学教育学会の論文
• 2006-08-17

著者

• 溝邊 和成

  広島大学大学院教育学研究科

• 野上 智行

  神戸大学

• 溝邊 和成

  甲南女子大学人間科学部

• 藤井 浩樹

  県立広島大学人間文化学部

• 野上 智行

  神戸大学長

• 藤井 浩樹

  岡山大学

関連論文

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• 1I-18 ドイツにおける理科の教育課程改革の動向 : 「教育スタンダード」の新設について(諸外国の科学・理科教育, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
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• スイスの科学系博物館における学校支援体制 : テクノラマ科学センターを事例として
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• 兵庫県西宮市における環境教育事業の成立過程
• FSCの歴史的展開過程 : 事業展開の変遷(1943-2004)(科学教育連携システム)
• 西塚先生を偲ぶ (西塚泰美元学長を偲んで)
• 神戸大学の成り立ち
• 英国フィールド・スタディーズ・カウンシル(FSC)の組織マネジメント : 環境教育事業を推進するユニット(課)の形成(主題「社会と協働する科学教育研究」)
• 野外活動施設に求められる学習環境 : 英国・FSCフィールドセンターを事例として
• 7G2-14 フィールド・スタディーズ・カウンシルの創生期における事業マネージメント(学校・博物館・地域における関係性の構築 : 科学コミュニケーションの活性化)
• A09 子どもの学力形成を保障する自然体験学習の地域プログラムの開発 : 児童・生徒用及び指導者用ワークシートの作成
• ドイツの初等理科教育 : 事実教授の教育課程・教科書と教員養成
• 知識を活用する力を育てる理科授業づくりの課題
• B06 ドイツにおける理科の教育スタンダードについて(一般研究発表,日本理科教育学会 第54回 中国支部大会発表要旨)
• 地域の人材と連携した授業づくりと教師の成長 : 理科及び総合的な学習の時間において
• 地域の人材と連携した自然体験学習の授業づくり(科学教育と自然体験学習)
• 2F-S-3 小・中学校の理科教育に対する科学系博物館職員の意識(新しい時代を拓く理科教育の教育課程の創造I-社会から見た現在の理科教育-,課題研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
• ドイツの理科教育における学力向上をめぐる論議と改革
• 広島県の小学校における自然体験活動の現状と課題
• 2F-03 ドイツにおける理科の教育課程改革の動向(諸外国の科学理科教育, 日本理科教育学会第54回全国大会)
• 諸外国では理科カリキュラムをどう学習につなげているか(その3) : ドイツの中等化学教育(前編)-前期中等教育の教育課程と教科書を中心に-
• 2C6-14 「持続可能な発展のための教育」を推進する学校・地域・教育行政機関の連携システム : ドイツ・ハンブルグ市の事例
• 学校と社会教育施設との連携・協働 : 市民として必要な科学的リテラシーを育成するために
• 植物園活用による理科学習プログラム開発と実践を通したベテラン小学校教師の力量に関する事例研究
• 環境教育としての自然体験学習の課題と展望
• 小・中学校の理科教育に対する科学系博物館職員の意識
• IK-3 博物館学習を成立させるためのプロジェクト・マネジメント
• 戦後初期の明石附小プランにおける理科的な内容に関する研究 : 明石附小プラン(1948-1949)の実践にかかわる資料調査を通して
• 理科授業における地域の人材との連携 : その意義と課題
• ドイツの「環境にやさしい学校づくり」の取り組みについて
• 理科をとおしてどんな人間を育てるのか : ドイツの事例から
• ドイツの化学教育事情 : 粒子概念の取り扱いを中心に(世界の化学教育事情)
• GB-2 ドイツの科学系博物館・野外学習センターの教育プログラムの現状
• A1-4 目的・目標からの新教育課程への提言 : ドイツからの示唆
• ドイツのプロジェクト授業から学ぶこと(理科教育と化学教育の接点を探る)
• IE-2 環境教育を通じた学習コミュニティの創造 : 兵庫県西宮市の事例を中心として
• GB-1 英国の野外学習センターにおける教科学習プログラム
• 「見えないけれどあるもの」をテーマとした描画の内容分析
• 協議会から 諸外国では理科教員の養成や研修でどのような内容を扱っているか(その3)ドイツにおける理科の教師教育--化学教師を中心に
• 科学系博物館での学習における生徒と学習指導員の学習観の現状と課題 : 神戸市立水の科学博物館における理科学習を事例として
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• 1A1-C5 小学校理科における教師教育研究を展望する(小学校理科における教師教育研究を展望する,課題研究,次世代の科学力を育てる : 社会とのグラウンディングを実現するために)
• ドイツの初等理科教育 : 事実教授の教育課程・教科書と教員養成(諸外国では初等理科教育をどのように進めているか(その3),協議会から)
• Po-32 科学絵本は読まれているか : 小学校1年生の家庭の調査事例から(ポスター発表)
• 1G-02 生徒の創造性の育成をめざした化学授業の日韓共同開発 : 鉄を題材として(化学教材・教育法,一般研究発表(口頭発表))
• ドイツの中等化学教育(後編) : 後期中等教育の教育課程・教科書と大学入試を中心に(諸外国では理科カリキュラムをどう学習につなげているか(その9))
• 総合的な学習の単元開発における知識変換プロセスの分析 : 神戸大学発達科学部附属明石校園を事例として
• ドイツの中等化学教育(前編) : 前期中等教育の教育課程と教科書を中心に(諸外国では理科カリキュラムをどう学習につなげているか(その3))
• 理科授業の学習意欲を育む工夫
• 健康へのアプローチ : 教材化の手法から考える
• 科学教育研究をしている者の責務
• 11I-304 科学館における新しいスタイルのワークショップの展開 : 絵本の読み聞かせと体験活動を結んで(環境教育・STS学習・総合的学習,一般研究発表(口頭発表))

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