看護学士課程の学生の情報活用の実践力と看護実践力の関連 : eラーニング導入前における学年間比較
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概要
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本研究の目的は,看護学士課程の学生の情報活用の実践力と看護実践力の学年間比較を行い,学年次による相違と関連を探究することである。学生327名を対象に,情報活用の実践力尺度と看護実践力尺度を用いた。看護実践力尺度は確認的因子分析によって構成概念妥当性を検討した。学年次による多重比較を行った結果,情報活用の実践力は有意差が見られなかったが,看護実践力は2年次より3年次並びに4年次の方が有意に高いことが示された(P<0.01)。多母集団の同時分析では,情報活用の実践力と看護実践力の共分散とパス係数はすべて5%水準で有意であった。概念間の相関係数は2年次で0.703,3年次で0.433,4年次で0.624を示し,下位尺度への影響力にも違いがみられ,学年次によって関連性が異なることが示された。学年次の傾向を考慮してeラーニングを導入することは情報活用の実践力の向上に寄与し,看護実践力にも効果的な影響を及ぼす可能性が示唆される。
- 大阪府立大学の論文
著者
-
中山 美由紀
大阪府立大学看護学部
-
細田 泰子
大阪府立大学看護学部
-
星 和美
大阪府立大学看護学部
-
古山 美穂
大阪府立看護大学
-
真嶋 由貴恵
大阪府立大学 看護学部
-
細田 泰子
埼玉県立大学保健医療福祉学部看護学科
-
荒木 孝治
大阪府立大学 看護学部
-
森 一恵
大阪府立大学 看護学部
-
星 和美
大阪府立大学 看護学部
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