「新しい文学教育の地平」に向けて(地域から照射することばの教育)

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概要

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• 全国大学国語教育学会の論文
• 2003-10-11

著者

• 上谷 順三郎

  鹿児島大学

• 松崎 正治

  同志社女子大学

• 松崎 正治

  鳥取大学

• 田中 実

  都留文科大学

• 戸田 功

  埼玉大学

関連論文

• 有沢俊太郎著, 『国語教育実践学の研究』, 2008年1月27日刊, 風間書房, A5判, 339頁
• 山元隆春著, 『文学教育基礎論の構築』, (溪水社刊)
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• PH1-04 科学的概念,具体性,論理性の地域差,学年差,性差(発達)
• 児童・生徒の国語学習
• 教師の力量形成へのライフヒストリー的アプローチ : 遠藤瑛子実践の「授業スタイル」の変容
• 遠藤瑛子実践における単元生成の文脈 : 国語科教師の実践的知識へのライフヒストリー・アプローチ
• 遠藤瑛子実践における単元の生成過程 : 国語科教師の実践的知識へのライフヒストリー・アプローチ
• 遠藤瑛子実践へのライフヒストリー・アプローチ(新しい共同・協働研究のあり方とそこで取り組まれる研究課題)
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• 教科内容観にかかわる国語科教師の実践的知識 : 詩の創作の授業を中心とした今宮信吾実践に関する事例研究
• 教育内容観にかかわる国語科教師の実践的知識 : 詩の創作の授業を中心とした今宮信吾実践に関する事例研究(自由研究発表,第110回 全国大学国語教育学会・岩手大会)
• カリキュラム経験による国語科教師の実践的知識の変容 : ナラティヴ・アプローチを軸に
• カリキュラム経験による国語科教師の実践的知識の変容 : ナラティヴ・アプローチを軸に(地域から照射することばの教育)
• ことばの学びと教育臨床研究 中学校における臨床国語教育研究--教師の授業実践経験へのナラティヴ・アプローチ
• 国語科教育学の現状と課題(座談会 抱負を語る,III 私の抱負,第1部 回想と展望,50周年記念)
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• デジタルコンテンツを活用した授業に関する研究 : 収集された学習指導案の分析
• 大学における教員養成に関する調査研究
• 物語文の理解と記憶におけるメタ認知方略の効果と発達(これからの国語学力像を構想する)
• 授業構成にかかわる教師の実践的知識 : 二つの授業実践の意味づけと関連づけに基づいた実践的知識の物語的構造
• 国語教師の力量形成の過程--事例研究から (特集 国語教師力)
• 3 国語科授業構成にかかわる教師の実践的知識 : 二人の高校教師の比較による事例研究
• 大学生の国語力と英語力(大学生)
• 大学生の方言意識 : 全国34大学調査結果報告
• 文学教材研究の方法(2) : 現代文を中心とした教材研究の方法(公開講座)
• 教員養成学部における国語科と音楽科の合同演習の試み : 合科的アプローチによる「やまなし」(宮澤賢治)の理解と表現
• 「新しい文学教育の地平」に向けて(地域から照射することばの教育)
• 転換期における「国語」教育研究(III 私の抱負,第1部 回想と展望,50周年記念)
• 提案4 異質性を共に生きる社会的実践としての「国語」科教育(21世紀の国語教育を考える,夏期学会 第94回 東京大会)
• 5. 言葉をわかること、言葉という実践をすること
• 西尾実の行的認識の教育論の史的検討(現代の言語環境と国語教育)
• 5 西尾実の言語生活指導論の検討
• III-3 状況論的国語教育論 : 西尾実のばあい
• 《メタ言語能力》を育てる教材の開発(音声言語の教育をどうするか)
• 趣旨説明 : 国語科教師の実践的力量をどう育むか(2):協働性・共同性・同僚性の視点から
• 国語教育史研究の再構築 : その必要性と方向性
• 西尾実の言語観の一考察
• 複式学級における国語科授業の改善に関する研究　―小学校高学年を中心に―
• 複式学級における国語科授業の改善に関する研究　－説明的文章教材の指導法を中心に－
• 複式学級における国語科授業の改善に関する研究 : 文学教材指導法を中心に
• 国語科教育における誤読 (特集 江戸人の「誤読」)
• PISAに対する各国の反応をめぐって
• 椋鳩十作詞の校歌についての研究
• 書評 塚田泰彦『語彙力と読書--マッピングが生きる読みの世界』
• 国語教育における「読書」「読者」の位置づけ (特集 変容する読書論・読者論)
• オーストリアの教員養成についての一考察(21世紀にいきる国語教育実践学の構築に向けて)
• 読書行為論の展開 : イーザーとバフチンをめぐって(湊吉正先生退官記念号)
• 新しい文学教育の地平に向けて II
• 国語教育学における研究的創造の論理
• 幻灯的効果に着目した「やまなし」の教材化--会話部への読者の積極的な関与の試み
• 鶴田清司著, 『国語教師の専門的力量の形成-授業の質を高めるために-』, A5判, 418頁, 渓水社, 2007年, 本体5,000円
• 7 文学の授業におけるコミュニケーションについての一考察
• 4. 言葉の教育と文学の授業 : オーストリアを例として
• 武藤清吾著, 『芥川龍之介編『近代日本文芸読本』と「国語」教科書 教養実践の軌跡』, 渓水社刊, 2011年2月発行, A5判, 804頁, 本体価格9,500円
• 第4節 協働性・共同性・同僚性と教師の成長(第2章 協働性・共同性・同僚性の視点から,国語科教師の実践的力量をどう育むか)
• 初任期から中堅期へ移行する時期の教師の力量形成の研究(自由研究発表)
• 「雪渡り」考 : ファンタジーを生み出すものとそれを支えているもの (特集 ファンタジー教材の考察)
• 教師としてのアイデンティティを軸とした実践的知識に関する実例研究 : ナラティヴ・アプローチに基づいて
• 総合的「ことば」学習の視点 (特集 「生きる力」としての日本語)
• 7. 教員養成系大学・学部におけるスピーチ・コミュニケーション教育の課題
• 教育の樹林 読むことを教えるということ
• 物語づくりと再読の授業
• 浜本純逸著『国語科教育論』『文学を学ぶ 文学で学ぶ』
• 文学教育におけるコミュニケーション・モデルの構想
• 提言「言語技術教育としての説明的文章の指導--期待と注文」--読む力と書く技術 (特集 説明的文章を使ってどんな言語技術を身につけさせるか) -- (第2部 言語技術教育は説明的文章をどう位置づけたらいいのか)
• 西ドイツの文学教育におけるコミュニケーションの問題(国語科教育と国際化)
• 国語教育における読者論導入をめぐる議論の総括とその展望 : イーザーの『行為としての読書』以後を中心に (特集 国語教育研究レビュー)
• 垣内による芦田実践の理論化 : 「実践の技術学」の限界 (特集 芦田恵之助研究)
• 国語教育における読者論の射程
• 国語教育における読者論の射程
• 西ドイツ文学教育の動向をめぐっての一考察: 受容理論と文学教育の接点を中心に

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