CSCLシステムを導入した協調学習環境の形成的評価 : メンタリングを通じた学習環境の解釈と支援(<特集>実践段階のeラーニング)
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概要
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本研究では,大学の集中講義においてCSCLシステムを導入した協調学習環境を形成的に評価した.メンターが毎授業後に行ったミーティングの報告内容を,人・道具・課題から構成される4つの関係性から整理した.「人と人」「人と道具」「人と課題」「道具と課題」という関係性から,メンター達が学習活動の何をどう評価し,さらに学習環境の改善にどう反映させているのかを見ることによる学習環境自体の形成的評価と改善の重要性を,事例をもとに論ずる.
- 2006-02-20
著者
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大島 純
静岡大学情報学部
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大島 律子
静岡大学情報学部
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大島 純
静岡大学総合情報処理センター
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石山 拓
(株)日立インフォメーションアカデミー
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堀野 良介
伊東市立大池小学校
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大島 純
静岡大学大学院情報学研究科
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