「信大YOU遊サタデー」の実践による学生の経験幅の拡大 : 信州大学教育学部における体験的カリキュラムの創設の効果
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
College of Education in Shinshu University introduced field placement activities, "Shin-dai YOU-Yu Saturday," as a part of preservice teacher education curricula. As prospective teachers, college of education students expanded their experience through the activities. Their reflective description on their practice was analyzed in order to clarify diverse aspects of expansion of their experience. The "Shin-dai YOU-Yu Saturday" facilitated students' growth of skills for lesson planning, communication, and material development. It provided prospective teachers with an opportunity to foster their practical teaching skills.
- 信州大学の論文
- 2003-09-30
著者
-
谷塚 光典
信州大学教育学部
-
土井 進
信州大学教育学部
-
那須 良寛
信州大学大学院教育学研究科学校教育専攻
-
谷塚 光典
信州大学教育学部附属教育実践総合センター
-
Yatsuka Mitsunori
Center For Educational Research And Training Faculty Of Education Shinshu University
関連論文
- 教員養成初期段階の学生のティーチング・ポートフォリオのテキストマイニング分析 : INTASC観点「コミュニケーション」に関するリフレクションの記述から
- 1G2-E3 理科教育実習生による教科内容とコミュニケーションに関するリフレクション : ティーチング・ポートフォリオの分析から(科学教育人材養成(2),一般研究発表,次世代の科学力を育てる)
- 「教員養成GP」への取組み--信州大学のこれまでとこれから ([日本教師教育学会]第16回大会の記録) -- (課題研究 「教員養成GP」と教師教育政策)
- 教育実習 Web リフレクションシートにおける自己評価
- 教員養成初期段階における授業研究指導の試み : 学部と附属の連携による臨床基礎実習生の指導のあり方の検討
- くらしと自然環境との関係を主題とする体験的活動プログラムとその実践について
- 1G2-I5 ティーチング・ポートフォリオの分析による理科教育実習生のリフレクションの深化に関する予備的研究(科学教育人材養成,一般研究発表,次世代の科学力を育てる-社会とのグラウンディングを求めて-)
- 不登校生徒への教師の対応
- 教師の「いじめ」早期発見と内面に迫る指導
- 学生にとっての「出張YOU遊サタデー」の意義
- 環境教育行政の実態と問題点 : 長野県の市町村教育委員会を例として
- 環境教育行政の実態と問題点 : 長野県の市町村教育委員会を例として
- 環境教育行政の実態と問題点 : 長野県の市町村教育委員会を例として
- パソコン通信の情報処理教育への活用
- 生き方・在り方を問う進路指導
- 農作業における子どもの「体験」と「学び」を結ぶ支援 : 「信大YOU遊プラザ」に見る学生の実践
- 長野市上高田地域公民館60年の地域づくり活動
- An Application of a Three-Dimensional (3-D) Rubric in Assessing the Learning of Undergraduate Students Participating in the "Friendship Jigyou [Friendship Program] (FP)"
- 「信大YOU遊サタデー」の概要
- 「信大YOU遊世間」における実践的指導力の基礎の構造と陶冶
- 長野市の児童館における遊びと児童館活動の拡大
- 教師に求められている実践的指導力修得への方途(2)
- 教師に求められている実践的指導力修得への方途(1)
- 6I2-34 教育実習リフレクションシートにみる理科教育実習生の成長と課題意識(IT・メディア利用の科学教育システム(3))
- 教育実習事前・事後指導における教育実習Webリフレクションシートの作成とその分析 (教員養成教育の探究)
- 教育実習事前・事後指導における教育実習 Web リフレクションシートの作成とその分析
- 松川中学校における「自問清掃」の導入と展開(2) : 学年合唱への「自問活動」の導入
- 松川中学校における「自問清掃」の導入と展開 (1)
- 親から私達に伝えられたもの, 私達が子どもに伝えたもの : カウンセリングを学んで変わったこと
- 授業科目「教育参加」の開設について
- 授業科目「教育実習事前・事後指導」の開設について
- 学生主体の教育実践活動の成立・継続過程とその分類 : 信大YOU遊サタデーの足跡から
- 「信大YOU遊興譲館」における不登校生徒の「社会力」の向上
- 体験力を育てる農業学習--「信大茂菅ふるさと農場」における実践 (特集 教育における体験力)
- 特別支援教育の実践 : 通常学級におけるADHD児への教育的支援
- 「信大YOU遊サタデー」の実践による学生の経験幅の拡大 : 信州大学教育学部における体験的カリキュラムの創設の効果
- 生活科における自然体験が児童の成長に及ぼす影響 : 第1学年「蘭川の探検」とその8年後の追跡調査を通して
- 問題行動のある児童を担任する教諭とのアクションリサーチ
- 「教育参加」における学生の体験内容の分析 : 国立信州高遠少年自然の家での活動レポートから
- 生活科における自然体験の意義と改善の方向
- 臨床経験科目「教育参加」における学生の体験内容
- 学校や地域社会における農作業体験学習の意義 : 「信大茂菅ふるさと農場」での実践を通して
- 学童クラブにおける不登校児童のスライム教材との関わり
- 「たぬきの糸車」教材における紙芝居の制作・発表の実践 : 初任者研修の一環として
- 「いじめ研究会」の記録(1)
- 生涯学習施設における自然体験活動を通して学生のスタッフの学びの特質--長野県阿南少年自然の家「ふれあい自然体験キャンプ」を事例にして
- B1-4 生涯学習施設における自然体験活動を通して何が身につくのか
- 青少年育成活動の位置づけについての若干の考察
- 現職教員を対象とした研修事業における教育委員会との効果的な連携--長野市10年経験者研修における長野市教育委員会との連携を通して
- 「信大YOU遊サタデー」における「人間力」の考察
- イリノイ大学シカゴ校における「Fieldwork」「Student Teaching」の特質 : 信州大学教育学部における「教育実習事前・事後指導」との比較を通して
- 16.ICTを活用した教育実習事前・事後指導 : NetMeetingによる遠隔講義の実践と課題(研究発表III : 教員養成・教員研修)(主題「教員養成・現職教員研修とe-Learning及びICT利用の教育実践」)
- イリノイ大学シカゴ校における「Introductory Fieldwork」の特質 : 信州大学教育学部における「学校教育臨床基礎」との比較を通して
- 教員養成初期段階における臨床経験科目に関するリフレクションを促すティーチング・ポートフォリオの活用 (教育新時代をめざして)
- ティーチング・ポートフォリオを活用した教育実習事前・事後指導の実践
- ティーチング ・ ポートフォリオを活用した教育実習事前 ・ 事後指導
- IO-1 地元教育機関と連携した臨床経験科目「教育参加」の実践 : 教職に対する意識調査の分析
- いじめ研究会の記録(3)
- 乳幼児期から小学生までの育ちを見通す地域人材を育成するための大学間連携FDの試み
- 教育実践者としての島崎藤村
- 児童の内面理解のためのコメント法の有効性
- 教員養成初期段階の学生の「目指す教師像」のテキストマイニング分析の試み
- 「さんぽ」を軸とした生活科学習の広がり
- テレビ会議システムによる遠隔授業研究の効果と課題
- 教員養成カリキュラムにおける体験的活動の検討 : NCATE Blue Ribbon Panel のデザイン原則を手がかりに
- 教員養成初期段階の臨床経験科目における学生の課題意識--INTASCスタンダードによる分析を通して
- 教員養成の立場から--ティーチング・ポートフォリオを活用したリフレクションの促進 (中部教育学会第52回大会シンポジウム「教師の力量形成の今日的課題と今後の展望」)
- 情報手段の活用による教育実習の改善
- ティーチング・ポートフォリオの分析による理科教育実習生のリフレクションの深化に関する予備的研究
- 教職eポートフォリオにおける相互評価機能の実装