高齢者への学際的チームアプローチの向上を目的とした保健医療福祉専門職学生合同老年学教育プログラムの効果

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将来専門職をめざす保健医療福祉の専門教育機関在籍学生に焦点をあて,高齢者ケアに必要である学際的チームアプローチ(ITA)を推進するための老年学合同教育プログラムを開発し,本プログラムの効果についてITAの価値・効果の認識,自身の貢献とスキルについて参加6ヵ月後まで4回にわたる縦断的評価を行った。本プログラム参加者16名の専門領域別は,社会福祉学8名,看護学6名,臨床心理学1名,その他1名であった。評価表の回収率は参加前100%,参加直後93.8%,3ヵ月後56.3%,6ヵ月後37.5%であった。参加前のITAの価値・効果の認識,自身の貢献とスキル評価において,社会福祉学と看護学の学生で有意差が認められた項目は,「他の専門分野の用語は理解しづらい」「他の専門分野の視点を理解することは難しい」(p<0.05)であり,看護学生のほうがこれらを強く思うとしていた。ところがプログラム参加直後以降の評価では,専門領域別の違いは認められなくなった。また,本プログラム参加6ヵ月後までの縦断的なITAの価値・効果の認識,自身の貢献とスキル評価から,「他の専門分野の視点を理解することは困難」「チームカンファレンスはプロセスを重視する」「学際的チームアプローチは,ケア提供をより効果的にする」「チャレンジプログラムはチーム作りに有効である」の各評価項目,および合計得点において参加者内効果が有意に認められ,本プログラムの中期的効果が確認された。プログラム終了後も領域の異なる参加者同士が情報交換を継続していることから,本プログラムは専門領域を超えた交流のきっけかとなったことが明らかになった。今後,新規参加者のデータを蓄積して専門領域別の評価を行い,本プログラムの効果を多角的に検討する必要があると考える。

高齢者への学際的チームアプローチの向上を目的とした保健医療福祉専門職学生合同老年学教育プログラムの効果

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