老年看護臨地実習の教育評価 : 介護療養型医療施設と介護老人保健施設で実施したことの意義についての検討

概要

論文の詳細を見る
本学における老年看護の臨地実習は,1人の学生が介護療養型医療施設と介護老人保健施設の2ヵ所で実施し,実習の最終日に大学で行うカンファレンスにより各施設での学びを統合化させている。今回は2つの施設で実習を行ったことの意義について,学生の学びを実習記録から把握することにより,学生側の視点で検討した。2002年度に老年看護実習を行った3年生83名中,同意の得られた44名を対象として,実習施設ごとに自由記載されている「総合評価」から,学びや気づきとして記述されている表現や内容を文章ごとに抽出し,類似性に基づき分類・命名しカテゴリー化した。その結果,以下の知見が得られた。介護療養型医療施設の実習から抽出されたカテゴリーは,「対象の理解」「情報収集とアセスメント」「ニーズの把握」「看護援助の実践」「痴呆の理解」「老年看護観」「実習の評価・感想」の7項目であった。また,介護老人保健施設実習から抽出された主なカテゴリーは,「対象の理解」「老人保健施設」「ケアマネジメント」「看護師の役割」「実習の評価・感想」の5項目であった。これらのことから,2つの実習施設において共通に達成できた学びと,その施設でしか学べなかったことについての相互補完があり,2ヵ所で実習した意義は十分認められたといえる。今後,介護老人保健施設における実習が短期間であっても,ケアマネジメント下の看護職独自の役割や他専門職連携についてケアカンファレンスヘの参加を通じて現場の様々な職種をディスカッションが行えるようにする必要があると考える。

老年看護臨地実習の教育評価 : 介護療養型医療施設と介護老人保健施設で実施したことの意義についての検討

スポンサーリンク

概要

著者

関連論文

スポンサーリンク