教師の環境教育観に関する日独比較研究(I.教育科学系)
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概要
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本研究では,環境教育の全体を把握するために,まず3次元からなる「環境教育マトリクス」を作成した。その3次元とは,(1)環境教育の内容領域:自然環境,環境の改変,社会と文化,(2)規模からみた内容取扱いの力点:地域,地球,及び(3)教授・学習の過程ないし段階:気づき,知識・理解,参加・行動,であった。次に,日本とドイツの初等・中等学校教師を対象として,彼らの環境教育観を探る調査を実施した。即ち,「環境教育マトリクス」に基づいて,(1)各セルの項目(例:「地域」の「自然環境」への「気づき」)に対する教育的重要度の認識と,(2)重要と回答したセル項目に対する達成度の認識とについて調査した。その結果,(1)日独それぞれにおける環境教育観の学校段階による特色や,(2)環境教育観の日独教師における共通の傾向や差異等が明らかとなった
- 千葉大学の論文
- 2005-02-28
著者
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