A-111 子ども達における熱・温度概念の変容(2)

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概要

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• 日本理科教育学会の論文
• 1993-08-02

著者

• 鶴岡 義彦

  千葉大学教育学部

• 須栗 潔

  千葉県・成田高校

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• 子どもの学びを支援する地域と学校とのネットワークづくり(その1) : 理科指導助手の配置と地域の教育資源を生かした「わくわく理科授業」が、理科の授業改善と生徒の学習意欲やキャリア意識に及ぼす効果(自主シンポジウムG5)
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• 学校における環境教育の在り方 : 総合的な学習の時間を中心に
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• アメリカの理科教科書の豊かさ -「厳選」の日本が注目すべきこと-
• 3C07 アメリカ・カリフォルニア州の環境教育 : 教育局による「エネルギー資源」教育について
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• D2-13 理科教育の内容としてのプロセス・スキルに対する批判点の整理
• 理科教師のカウンセリング・マインドと子供の学習意欲
• キャリア教育・進路指導の要素を取り入れた理科指導
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• I2-02 アメリカの理科教育におけるキャリア教育 : Holt社の理科教科書の分析
• B1-04 PLTの研究-その1- : アクティビティ構成の視点とその全体構成
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• 中学校理科教員養成の現状と課題
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• D-8 理科I「人間と自然」、IAを付した科目、及びSTS教育に対する高等学校理科教師の受け止め方(2) : IA科目、STS教育を中心にして
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• 1C-12 児童・生徒における温度概念
• 理科教育とキャリア教育との相互補完関係を生かす
• 理科における読解の重要性と読解力を育成する若干の視点
• C07 専門家と連携した課題研究(生物)授業 : 理科に対する学習意欲増加への取り組み(日本理科教育学会第44回関東支部大会)
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• 11D-204 英国の「21世紀科学」教科書の内容分析 : 科学的リテラシーを備えた人物像の観点から(諸外国の科学・理科教育,一般研究発表(口頭発表))
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