ポートフォリオを用いた健康教育における評価規準・基準の検討(I.教育科学系)
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概要
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ポートフォリオ評価は,学習のプロセス評価を可能にし,学習者自身の自己評価力の育成を支援するという点で注目されている。健康教育においては,学習の自己評価だけではなく,自己の生活をぶり返り(自己評価),自己改善に向かうことのできる力の育成が重要な目的の1つと考えられる。そこでこの自己評価し,自己改善に向かうことのできる力を「ふり返る力」として着目し,小学校3年生の健康教育の実践において,学習過程における「ふり返る力」の評価を行った。その結果,一定期間の学習をまとめてふり返る学習を行うことによってより深いふり返りが可能となり,ふり返る力の形成につながっていると考えられた。また,ポートフォリオの児童の記述をもとに評価規準・基準を見直した結果,いくつかの改善点が明らかになった。
- 2005-02-28
著者
-
岡田 加奈子
千葉大学教育学部
-
渡邉 正樹
東京学芸大学
-
田村 砂弥香
杉並区立杉並第六小学校
-
岡田 加奈子
千葉大学
-
岡田 加奈子
千葉大学 教育学部
-
小松 良子
江戸川区立鹿骨小学校
-
田村 朋子
都立青井高等学校
-
小松 良子
江戸川区立篠崎第三小学校
-
高田 しずか
千葉大学大学院教育学研究科
-
佐々木 和佳子
八日市場市立共興小学校
-
細川 文恵
江戸川区立篠崎第三小学校
-
江口 邦子
東京都教職員研修センター
-
中山 志保子
千葉市立朝日ヶ丘小学校
-
酒井 都仁子
千葉県長生郡長南町立西小学校
-
福島 静恵
神奈川県立湯河原高等学校
-
渡邊 正樹
東京学芸大学養護教育分野
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