米同時多発テロ事件後のニューヨークにおける学校危機への対応および支援について
スポンサーリンク
概要
著者
-
岩切 昌宏
学校危機メンタルサポートセンター
-
大日方 重利
大阪教育大学
-
元村 直靖
学校危機メンタルサポートセンター
-
瀧野 揚三
学校危機メンタルサポートセンター
-
石橋 正浩
大阪教育大学
-
石橋 正浩
大阪大学大学院人間科学研究科
-
元村 直靖
大阪教育大学
-
元村 直靖
大阪教育大学大学院健康科学専攻
-
元村 直靖
大阪教育大学健康科学
-
下村 陽一
人間行勤学講座
-
元村 直靖
大阪教育大学大学院健康科学
-
元村 直靖
大阪教育大学健康科学専攻
-
石橋 正浩
発達人間福祉学講座
-
元村 直靖
健康科学講座
-
下村 陽一
人間行動学講座
-
瀧野 揚三
学校教育講座
-
大日方 重利
実践学校教育講座
-
岩切 昌宏
発達人間福祉学講座
関連論文
- 精神障害者の地域生活支援に関する研究(1)日本とスウェーデンにおける日中活動の場の実態
- 子どもの交通事故・犯罪被害発生分布と土地利用との関係
- 統合失調症をもつ長期入院患者の首尾一貫感覚・精神健康・主観的健康統制感の調査
- 大阪教育大学附属池田小学校事件における危機介入と授業再開までの精神的支援活動
- 米国ロサンゼルス市LAUSDにおける学校危機管理の取り組み
- 小・中学生の性暴力被害の問題と特徴 : 高校生を対象にした性暴力被害実態調査から
- 事件・事故のあと--教師が子どもたちに配慮しなければいけないこと(12)学校としての対応(4)危機管理体制づくりを目指して
- 事件・事故のあと--教師が子どもたちに配慮しなければいけないこと(11)学校としての対応(3)中・長期対応(その2)子どものケア体制
- 事件・事故のあと--教師が子どもたちに配慮しなければいけないこと(10)学校としての対応(3)中・長期対応(その1)
- 事件・事故のあと--教師が子どもたちに配慮しなければいけないこと(9)学校としての対応(2)初期の事後対応(その2)
- 事件・事故のあと--教師が子どもたちに配慮しなければいけないこと(8)学校としての対応(2)初期の事後対応(1)
- 事件・事故のあと--教師が子どもたちに配慮しなければいけないこと(7)学校としての対応(1)事件・事故直後の対応
- 事件・事故のあと--教師が子どもたちに配慮しなければいけないこと(第6回)事件・事故後の中・長期的対応
- 事件・事故のあと--教師が子どもたちに配慮しなければいけないこと(第5回)学級での具体的対応(1)事件・事故直後の初期対応
- 事件・事故のあと--教師が子どもたちに配慮しなければいけないこと(第4回)学級での対応の基本
- 事件・事故のあと--教師が子どもたちに配慮しなければいけないこと(第3回)トラウマ反応への基本的対応
- 事件・事故のあと--教師が子どもたちに配慮しなければいけないこと(第2回)死別に対する子どもの反応--悲嘆反応
- O1-D-16 児童の不安傾向と自動思考について(小児・思春期,一般口演,ストレス時代の『こころ』と『からだ』,第51回日本心身医学会総会ならびに学術講演会)
- 子どもの交通事故と犯罪被害発生率と密度の地域差
- 高齢者における坐位動作の運動解析(自然科学系)
- 大阪教育大学附属池田小学校事件における精神的支援の一年
- リーチ課題の反復による姿勢制御の変化
- 在宅外傷性脳損傷患者の介護者における精神的健康度と関連要因
- 登校拒否・不登校児の担任教師への支援の在り方に関する研究 : スーパーバイザーからの支援を中心に
- 精神科デイ・ケアにおいて若手心理臨床家が学んだこと
- 視床下部胚細胞腫により発現した前向性健忘の1例
- 女性の性周期の精神生理学的検討 : 脳波, 両耳分離聴テストおよびタッピングテストを主たる指標として
- アルツハイマー型痴呆者における上肢機能と知的機能、日常生活動作との関係
- スウェーデンのPersonligt ombud制度から考える日本の指定相談支援事業の課題
- 主観的生活意識に関する試論
- 702 Pointing課題を用いた健常若年者における運動イメージ能力 : 利き手・非利き手間の相違(理学療法基礎系17,一般演題ポスター発表,理学療法の可能性,第41回日本理学療法学術大会)
- オールポート・ヴァーノン価値テストと生活意識の関連の分析 : -進路指導との関連から-
- 青年の価値観と親の養育態度および個人の行動特性との関係
- 勤労青年の価値観と生活意識に関する学歴別比較
- 健常幼児と脳性麻痺児2症例のリーチ動作の運動学的解析 : 姿勢制御学習の傾向について(運動学)
- 臨床・障害(739〜746)(部門別研究発表題目・討論の概要)
- まとめ(学校危機への支援と危機管理 : 教育心理学は何を提供できるのか)(準備委員会企画シンポジウム6)
- 精神分裂病者における肥満
- びまん性軸索損傷後に記憶障害を呈した症例への復職に向けた関わり
- メタボリックシンドローム予防の視点からみた生活習慣調査 －看護学生と親との比較－
- 社会的に認識されているジェスチャーとその情動についての検討
- 2007年度 一般研究助成最優秀論文(要約) 子どもの犯罪・交通事故被害を防ぐための広域の安全地図の活用法に関する研究
- 事件・事故後の子どもの心のケア
- 喪失の心理過程を重視して支援した思春期生徒の事例を通して考察した保健室の役割
- 在宅高次脳機能障害患者の介護者の精神的健康度と介護負担感を含む関連因子の検討
- 心に傷を受けた子どもの心理・行動障害 (特集 傷ついた子どものこころを癒す)
- 386 高齢者における大腿骨頸部骨折後の転倒恐怖感(生活環境支援系理学療法6, 第42回日本理学療法学術大会)
- (資料)発達人間学のこし方
- スウェーデンにおける高齢者地域福祉サービスをみる : KarlstadおよびEdaの両コミューンの場合
- オーストラリアにおける学校危機管理システムについて
- 事件・事故のあと--教師が子どもたちに配慮しなければいけないこと(第1回)事件・事故後の子どもの反応
- 米同時多発テロ事件後のニューヨークにおける学校危機への対応および支援について
- 非定型精神病の現代的位置づけ : 精神障害のカタストロフ・モデル
- 「発達人間学」を考える
- 臨床心理技術者の「二資格一法案化」をめぐって
- 精神科デイ・ケアにおける心理職の葛藤の実際(III) : チームアプローチを通して
- クラブ・カルチャーから見えてくる主体(1) : 臨床心理学的視座を加えて
- 形式・構造解析における初級と中級(講義ノート)
- 「臨床心理行為」をめぐる断想
- 精神科デイ・ケアにおける心理職の葛藤の実際（Ⅱ） -Bionの精神力動論を通して-
- 福祉心理学について(1)
- 精神科デイ・ケアにおける心理職の葛藤の実際 : 事例を通して
- 「いい加減」と主体性 : 相対化と決定のプロセスから
- 心理臨床 と福祉 -狭間からの着想として-
- 6 学校危機への支援と危機管理 : 教育心理学は何を提供できるのか(準備委員会企画シンポジウム)
- 交通事故とPTSD : ある救命救急センターに搬送された交通事故患者の調査より
- 710 精神薄弱児の弁別逆転学習(4) : 特に反応時間を中心とした検討(障害児)
- ロールシャッハ検査法における阪大法と包括システムの比較(I) : システムを構成する要素に関する基礎的考察
- ロールシャッハ検査法の反応過程に関する考察 -認知心理学・脳科学的知見を加えて-
- 企画の趣旨(学校危機への支援と危機管理 : 教育心理学は何を提供できるのか)(準備委員会企画シンポジウム6)
- 5 学校で求められる心の専門家 : 学校心理士の独自性と専門性(準備委員会企画シンポジウム)
- ロールシャッハ反応の文章型の検討--阪大法のCS(批判型文章型)に着目して
- 『形式・構造解析』に基づく解釈の実際--日本ロールシャッハ学会第6回大会ワークショップより
- 745 精神薄弱児の記憶(V) : 記憶に影響をおよぼす語の属性
- 幼児の心理診断について : 特に精神薄弱の場合
- 453 精神薄弱児の学習過程の研究(4) : 系列学習と対連合学習の転移を中心として(学習)
- 16-502 精神遅滞児の臨床保育的研究(I) : Y児のケースを中心に
- 学会(研究委員会)共催の外国人研究者の講演とシンポジウム
- 社会 6-PD4 「健康」観の検討(2) : 大学生を対象として
- 社会 6-PD3 「健康」観の検討(1)
- 404 信念体系(belief-system)に関する一研究 : 信仰の有無による比較を通して(人格(1),口頭発表)
- 阪神大震災を振り返って : 看護婦達のアンケート調査を通して(その2)
- 阪神大震災を振り返って : 看護婦達のアンケート調査を通して
- ある公立中学校での精神保健活動について(第一報) : 不登校
- スウェーデン・カールスタット大学におけるvard- och stodsamordnareの養成
- 構造的エンパワーメントにおける精神障害者を支援するスウェーデンのPersonligt ombudの役割
- SCTによる登校拒否児の心理診断および指導過程の研究(II)
- 行動療法の基礎的研究(第3報) : 心理治療過程と自己強化行動
- 形式・構造解析(阪大法)の視座 ([日本ロールシャッハ学会第13回]大会シンポジウム ロールシャッハ法の臨床的活用--各学派の特徴と実際)
- 主観的ニーズの理解と,medbestammandeという支援
- 失行研究の進歩
- 障害者自立支援法に基づく指定相談支援事業の現状と課題 : 精神障害者を主な支援対象とする相談支援専門員へのインタビュー調査をもとに
- 精神障害者の地域生活支援に関する研究（Ⅰ）—日本とスウェーデンにおける日中活動の場の実態—
- 海外便り 自然災害後のメンタルヘルスの回復と心理社会的支援 : タイでの津波被災後の実践から
- 心的外傷からの回復と補完代替療法
- PTSDに対する認知行動療法(ランチョンセミナー,第49回日本心身医学会近畿地方会演題抄録)
- 脳腫瘍患者の自宅復帰に向けた介護者への支援のあり方--主介護者へのインタビューを通して
- 失敗の意味
- 実用化されている安全地図の特徴と子どもの安全への効用
- P2-47 高齢者における大腿骨頸部骨折後の転倒恐怖感 : 整形外科術後患者を対象とした行動療法的介入の試み(ポスター発表II,教育・福祉・健康分野への進展)