統計的な見方や考え方を伸ばす指導の研究 : -柱状グラフの作成を通して-

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る
• 社団法人日本数学教育学会の論文
• 1987-10-01

著者

• 川坂 雄行

  福田小

• 白石 祥次

  大仙西小

• 白石 祥次

  榎小

• 川坂 雄行

  同研究会

• 奥田 純子

  英彰小

• 中野 澄子

  湊西小

• 小南 亮

  大阪府堺市算数研究会

• 藤田 英治

  大仙西小

• 藤田 英治

  大阪市小学校教育研究会算数部:大阪教育大学教育学部附属平野小学校

• 小南 亮

  堺市算数教育研究会「関数班」:上野芝小学校

• 小南 亮

  大阪府堺市算数教育研究会:榎小

関連論文

• 9-32 算数のおもしろさを体得させる教材の開発について : 立方体の展開図,分銅問題
• 子供の思考を生かした乗除法の指導について
• 文章題の解決力伸ばす式表示の指導 : 望ましい読式指導の系統について
• 遅れている子のための学習カードによる整数四則の指導についての実証的研究
• 豊かな直観力と論理的思考力を高める指導の研究 : -図形指導を通して-
• 確かな図形の概念を育てる指導の研究 : -指導の適正化をねらいとした実証授業(III)-
• 確かな図形の概念を育てる指導の研究 : -指導の適正化をねらいとした実証授業(II)-
• 9-12 遅れている子のための学習カードによる分数の指導についての実証的研究
• 広さ・かさの認識とその指導 : -広さ・かさ概念育成から面積・体積にいたる系統的指導について-
• 子供の認識・思考を生かす求差場面の指導
• 3-21 子どもの認識・思考を生かす指導のあり方 : 1年の加法・減法場面における問題解決能力の育成
• 1-2 子どもの認識・思考を生かす指導 (第2次報告) : 1年・求差場面の指導
• 3-11 確かな図形の概念を育てる指導の研究 : 児童の図形概念に関する実態調査
• 子どもの認識・思考を生かす指導のあり方 : -わり算の商が分数になる場合の意味指導-
• 活動性・現実性・総合性を意図した教材の開発とその実践 : 『算数教育の人間化』へ向けた一つの道標として 6年「立体」
• 情意を育む授業の設計・実践とその評価について : 6年『対称図形』を通して
• 教室を飛び出した楽しい算数の授業「現代に甦る巨大古墳」 : 総合的な平面図形学習の1つとして
• 10-5 ひとりひとりが生きる算数指導 : 子どもの認識・思考を生かす指導のあり方について
• 1-3 遅れている子のための学習カードによる整数四則の指導
• 豊かな面積概念を構築するための学習過程の研究
• 統計的な見方や考え方を伸ばす指導の研究 : -柱状グラフの作成を通して-
• 1-19 子どもの認識・思考を生かす指導のあり方(2年次) : わり算の商が分数になる場合(2÷3=2/3)の意味指導
• 5-6 豊かな空間概念を育てる指導法の研究 : 展開図を通して
• 6-4 統計的な見方や考え方を伸ばす指導の研究 : 柱状グラフの作成を通して
• 関数的な見方・考え方のよさを感得させる指導法の研究 : かわり方(4年)
• 関数的な考え方を育て課題解決能力を高める指導の研究 : -式の表し方(4年)-
• 関数的な考え方を育て課題解決能力を高める指導の研究 : -比例の意味理解の指導(6年生)-
• 12B-6 算数に感じる学習とその評価 : 自己評価を生かした指導のあり方
• 算数に感じる学習と評価 : 自己評価能力(メタ認知的技能)の育成とその評価
• 3-25 子どもの主体的解決力の育成をめざす乗法(×純小数)の指導(その1)
• 確かな図形の概念を育てる指導の研究(I) : -児童の図形概念に関する実態調査-

もっと見る 閉じる

スポンサーリンク