日韓作文演習用知的CAIにおける教育効果の評価
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概要
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我々は, 初級韓国語の作文演習を支援する知的CAIシステムを構築してきたが, 本論文では, 初学者を対象として行った評価実験に基づき, システムを利用することによる教育上の有効性について論じる. 評価実験は, 具体的には二つの異なるグループについてCAIによる学習 (CAI学習と呼ぶ) と通常の講義による学習 (講義学習と呼ぶ) をほほ同じ学習内容について行い, その学習効果を統計的に比較分析する方法をとった. 主な結果として, 次のような点が得られた. 学習による伸びの両グループ間の差を見ると, t分布の5%の有意水準でCAI学習の方が有意に高かった. また学習による伸びの個人差は講義学習では高く, CAI学習では低く現れた. その分散比に関するF検定を行った結果, F分布の5%の有意水準で, 講義学習の方が有意に高かった. よって, CAIによる学習の有効性が明らかになった. 更に学習者が誤った文を, システムが診断し適切な指導を行うことで, 学習者の疑問をなくす機構が有効に働くことが確認された.
- 社団法人電子情報通信学会の論文
- 1996-06-25
著者
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