学習課題関連付けナビゲーションの基礎実験(e-Learning教育システムの成果と目指すべきもの/一般)
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概要
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教材構造から生成する学習課題系列の順に課題を提示する教授方法がある.この教授過程において学習者がどの程度正しく学習課題を関連付けて理解したかを把握するために,学習者が形成する学習課題の関連構造と教材構造の相違を定量的に表す差異度を提案する。この差異度を用いれば学習システムは学習者の理解の程度を表す指標を提示できると共に学習者の関連構造を正しい構造に誘導することができる。学習においては学習課題を関連付けて理解する能力は非常に重要である.本論は,差異度を用いて学習者の理解構造が教材構造に一致するように誘導する方略と,その誘導方略を実践するナビゲーションシステムを設計するための基礎実験を報告する。
- 社団法人電子情報通信学会の論文
- 2004-12-11
著者
-
米澤 宣義
工学院大学情報工学科
-
米澤 宣義
工学院大学工学部
-
平井 和人
株式会社アイネス
-
竹谷 誠
拓殖大学情報工学科
-
平井 和人
(株)アイネス
-
新藤 康正
工学院大学情報工学科
-
平井 和人
アイネス株式会社
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