教材構造と理解構造の差異度(2)(<特集> 遠隔教育/一般)
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概要
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学習において,学習課題を関連付ける能力は非常に重要である.本論は,学習者の理解構造G_Sが教材構造G_γに一致するように,学習課題の関連付けを誘導するナビゲーションシステムを構築することを最終の目的とする.今回はこのナビゲーションの基礎理論として必要な2つの有向グラフG_γとG_Sがどの程度異なるかを表す差異度を定義する.差異度を定義するために,まず有向グラフの任意頂点の位置を定義し,G_γの任意頂点とG_Sの任意頂点の2つの頂点の位置差を表す位置差マトリクスを定義する.次にG_TとG_γの位置差マトリクスと,G_TとG_Sの位置差マトリクスを求め,この2つの位置差マトリクスがどの程度異なるかでG_TとG_Sの差異を定義する.提案する差異度はG_γとG_γの位置差マトリクスを基準にして差異を求める点に特色がある.
- 社団法人電子情報通信学会の論文
- 2004-02-27
著者
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