わが国の科学教育はこれでよいのだろうか

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概要

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• 日本科学教育学会の論文
• 1999-12-10

著者

• 三宅 征夫

  国立教育政策研究所

• 三宅 征夫

  国立教育研究所

• 三宅 征夫

  国立教育研究所科学教育研究室

• 三宅 征夫

  国立教育研究所科学教育研究センター科学教育研究室

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• 3G3-C5 TIMSS理科の論述形式課題に対する回答に見る日本の児童・生徒の特徴(9) : 「理科」の記述および「科学」の推論という観点からの回答分析(教育実践・科学授業開発V,一般研究発表,転換期の科学教育)
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• C222 理科実験テストの開発研究 : (2)感覚による基礎的物理量の見積り
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• (1) TIMSSとは何か -全体的な知見-
• 2C-3 理数長期追跡研究 (第3報) : (1)中・高校生における理科の到達度と生徒の背景および学習環境との関連の経時的変化について
• 野外学習指導法の体系化に関する研究
• D135 中学校生徒の霧にたいする認識調査
• IEA 第2回国際情報教育調査(SITES) モジュール1の調査結果の報告
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• 理科の到達度に関する男女差の経年分析
• E123 野外における児童の自然環境のとらえ方
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• 2D課02 国際理科教育から見た我が国の理科教育 : その成果と課題 (4)理科の領域別成績と小・中学校間の伸び
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• D1-16 児童の科学的リテラシー育成に重点をおいた学習指導の事例的研究 (2) : 知的表現の道具としての描画法の利用
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• 児童の科学的リテラシー育成に重点をおいた学習指導の事例的研究 (1) : 認知的徒弟制の授業モデルを援用した「電気や光のはたらき」単元
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• IEA第3回国際数学理科教育調査における理科教科書分析の国内結果について
• 国際理科教育調査の実験テストの国際比較
• A231 国・私立中学校・高等学校の理科入試問題の分析 : 出題領域と問題の難易度および学習指導要領からの逸税との関連
• C34 IEA国際理科教育調査にみる日本と韓国の理科の成績
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• A-10 小学校低学年の製作教材に対する動機づけについて
• D-9 低学年児童の観察活動に関する実験調査
• C-1 総合科学教育に関する基礎的研究(I) : 世界的傾向と総合化の必要性
• 自然事象の認識の実態に関する調査研究(II) : 「溶解、気体の性質」について
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