養護学校(知的障害)における自閉症児指導法に関する実践的研究(1) : 学習環境の構造化と保護者との連携

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概要

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• 養護学校の1学級を対象に個別指導計画,TEACCHプログラムを参考としたモデル的な実践を開始した。初年度は基盤となる学習環境の整備(教室の構造化,スケジュールの構造化),保護者との協力関係の形成に重点を置いた。構造化による成果は相応に見られたが,児童の個別学習プログラムと指導を深めるのは次年度以降の課題であるが,その基礎は作られたように思われた。

• 北海道教育大学の論文
• 2000-02-10

著者

• 木村 健一郎

  北海道教育大学函館校

• 志村 克美

  北海道教育大学附属養護学校

• 矢口 明

  北海道教育大学附属養護学校

• 中村 誠司

  北海道教育大学附属養護学校

• 鳴海 友紀恵

  北海道教育大学附属養護学校

• 渡邊 倫

  北海道教育大学院函館校

• 渡邊 倫

  北海道教育大学函館校障害児教育研究室

• 志村 克美

  北海道教育大学函館校附属養護学校

• 中村 誠司

  北海道教育大学附属函館幼稚園

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