戸田 雅美 | 東京家政大学
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概要
関連著者
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戸田 雅美
東京家政大学
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戸田 雅美
鶴見大学女子短期大学
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戸田 雅美
鶴見大学短期大学部
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河邉 貴子
立教女学院短期大学
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河邉 貴子
練馬区立光が丘むらさき幼稚園
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戸田 雅美
東京家政大学保育学
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小川 博久
聖徳大学
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柴崎 正行
東京家政大学児童学科幼児教育研究室
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小川 博久
日本保育学会:聖徳大学
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前原 寛
安良保育園
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柴崎 正行
東京家政大学
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青木 久子
国立音楽大学
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伊藤 輝子
鶴見大学短期大学部
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河辺 貴子
立教女学院短期大学
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大場 幸夫
大妻女子大学
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吉村 真理子
元松山東雲短期大学
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小川 博久
学芸大学
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赤石 元子
東京学芸大学附属幼稚園
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伊藤 輝子
鶴見大学女子短期大学部
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細川 かおり
鶴見大学女子短期大学部
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細川 かおり
鶴見大学短期大学部
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上垣内 伸子
十文字短期大学
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森上 史朗
日本女子大学家政学部児童学科
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阿部 明子
東京家政大学
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森上 史朗
子どもと保育総合研究所
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河邊 貴子
東京家政大学
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新井 孝昭
筑波技術短期大学
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小川 博久
東京学芸大学幼児教育学
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千羽 喜代子
大妻女子大学
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金澤 妙子
県立新潟女子短期大学
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大場 牧夫
桐朋幼稚園
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松村 容子
あゆみ幼稚園
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佐藤 泰平
立教女学院短期大学
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小林 紀子
小田原女子短期大学
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柴崎 正行
大妻女子大学
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森上 史朗
日本女子大学児童学科
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戸田 雅美
鶴見女子短期大学
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帰山 俊一
千葉明徳短期大学
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田中 秦行
向南幼稚園
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河邉 貴子
東京都立教育研究所
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上垣内 伸子
十文字学園女子大学
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阿部 明子
東京家政大学名誉教授
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吉村 真理子
松山東雲短期大学
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上野 ひろ美
奈良教育大学
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鯨岡 峻
京都大学
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佐伯 一弥
千葉明徳短期大学
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箙 光夫
千葉明徳短期大学
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梅田 優子
県立新潟女子短期大学
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岡 健
大妻女子大学
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久富 陽子
聖セシリア女子短期大学
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田代 和美
大妻女子大学
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新井 孝昭
筑波技術大学産業技術学部
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間藤 侑
新潟青陵女子短期大学
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清水 真砂子
青山学院女子短期大学
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吉村 真理子
前、松山東雲短期大学
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田代 和美
お茶の水女子大学
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金沢 妙子
金城学院大学短期大学部
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小林 紀子
東京学芸大学大学院
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田中 芙美子
東京家政大学大学院
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鈴木 八重子
東京家政大学大学院
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久富 陽子
和泉短期大学
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戸田 雅美
東京家政大学児童学科幼児教育学研究室
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森上 史朗
日本女子大学
-
小川 博久
東京学芸大学
著作論文
- 子どもの発達と「表現」
- 254 幼児における劇的イメージの発生と展開 (2) : 保育者との関わりにおいて
- 253 幼児における劇的イメージの発生と展開 (1) : ごっこ遊びと劇遊びの連続性と差異
- 保育者養成に新しい風を : さまざまな授業の試みから
- 293 子どもの遊びにおいてルールは自然発生するか : (2) ルール発生の条件をめぐる実証的考察
- 292 子どもの遊びにおいてルールは自然発生するか : (1)ルール発生の条件をめぐる理論的考察
- 遊ぶことの意味を問う : 遊びのなかで育つこととは
- 159 鬼遊びにおける子どもと「ゲーム」との出会い(2) : 開戦ドンの事例を通して
- 158 鬼遊びにおける子どもの「ゲーム」との出会い(1) : 動態分析のための2つの視座
- 保育の質を高めるとは
- 「子育て支援」研究の在り方
- 本音で語ろう(2) : 保育者の研修・研究活動
- 本音で語ろう(2) : 保育者の研修・研究活動
- 保育実践と「物語る」ことをめぐって
- 047 ごっこ遊びにおける「意味付与」の機能 : 二つの事例をてがかりに
- 自主シンポジウム7 「保育実践」にかかわる研究的創造の可能性 : 「私」の保育理論へのまなざし
- 096 「子どもを見る目」の自覚化 : 保育者養成における試み (2)
- 095 「子どもを見る目」の自覚化 : 保育者養成における試み (1)
- 206 保育行為における「遊び理念」の機能 : 園内研究会の事例とその考察を手がかりに
- 保育学とは何かを問う : 保育研究の可能性
- 保育的構想における目的と「遊び理念」の関係
- 264 みたて遊びとことば遊びの構造 : イメージとしてのシニフィアンとシニフィエの視点から
- 保育行為の連携をめぐる問題の構造(第1部保育者相互の支え合い)
- 保育の民営化 : 公立園の立場から(保育の民営化 何が問題か-保育における公立・私立の役割-,2.保育フォーラム,第2部 保育の歩み(その2))
- 207 C.ガーヴェイ「プラン」概念の機能 : ごっこ遊びの理解をめぐって(口頭発表II(保育内容I1))
- 022 雑誌「幼児の教育」にみる「お遊戯会」論 : 大正10から昭和5年(口頭発表I(保育思想・保育理論3))
- 保育行為の判断の根拠としての「遊び」理解 : 園内研究会における議論に事例を手がかりに