中学生におけるレジリエンシー(精神的回復力)尺度の作成

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概要

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• 日本カウンセリング学会の論文

著者

• 無藤 隆

  白梅学園大学

• 石毛 みどり

  お茶の水女子大学大学院人間文化研究科

関連論文

• 子ども対象の表現活動効果測定尺度の作成と尺度を用いての演劇ワークショップの評価
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• 教師としての専門性の向上における転機 : 生活科の導入に関わった教師による体験の意味づけ
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• 幼稚園・保育所における自然体験活動の実施実態(2)動物飼育の実態
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• 親子関係・友人関係・セルフコントロールから検討した中学生の非行傾向行為の規定要因および抑止要因
• P-173 埼玉医科大学総合医療センターでの出産前後における妊婦およびパートナーの抑うつに関する縦断的研究2(Group72 母子保健・訪問指導,ポスターセッション,第51回日本母性衛生学会総会)
• P-172 埼玉医科大学総合医療センターでの出産前後における妊婦およびパートナーの抑うつに関する縦断的研究1(Group72 母子保健・訪問指導,ポスターセッション,第51回日本母性衛生学会総会)
• 教育における「個人と集団」(経常的研究交流委員会企画シンポジウム)
• PG008 表現ワークショップの評価に関する質的方法と量的方法
• J063 クリティカル・シンキング : 小・中・高等学校における教育実践の発達的検討(自主シンポジウム)
• 認定子ども園への期待
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• 中学生における精神的健康とレジリエンスおよびソーシャル・サポートとの関連 : 受験期の学業場面に着目して
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• 動機づけの教育心理学 : その成果と課題(研究委員会企画シンポジウム1)
• 教職大学院の魅力とその可能性(準備委員会企画シンポジウム1)
• 509 成人におけるreferential communication能力 : 抽象図形における二種類のencoding(社会)
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• 基礎学力とは何かを改めて問う (特集 戦後の「基礎学力論争」を読み解く) -- (論争から読み解く「基礎学力」の概念)
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• 情動調整プロセスの個人差に関する2歳から3歳への発達的変化
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• 幼児教育 今、求められる幼児期の教育
• 質的研究の動向(研究の動向5)
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• 保育・幼児教育・子育て支援と待機児童への対応 (特集 子育て支援への総合的な取り組み)
• だらしがない子どもが問題になる九つのタイプ (特集 だらしがない子)
• 道徳は教科になり得るか (特集 道徳の「教科化」を提案する) -- (道徳の「教科化」・私はこう考える--提言を読んで)
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• 小学1年生の児童の逸脱行動に対する教師の個人および学級集団へのフィードバック
• 中国における幼児教育の現状と課題
• ^[○!R]児童期におけるコマーシャル理解の発達
• 児童期にドラマ、お笑いのバラエティ、トーク番組、音楽番組をよく見ることが思春期の子どもの社会的・心理的不適応に及ぼす縦断的影響
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• 学校での動物飼育の適切さが児童の心理的発達に与える影響
• 学生のメンタルヘルスに関する調査
• 白梅発達臨床セミナー : 第1回幼児期の子どもの育ちと支援 : 発達臨床心理学への招待
• P1-147 総合周産期母子医療センターで出産した夫婦の抑うつについて : 妊娠期からの縦断調査3(母性・父性IV,ポスターセッション,第52回日本母性衛生学会総会)
• 中学生のレジリエンシー : 尺度の作成とその有効性の検証(X 教育心理学関係 博士論文要旨)
• 小学校低学年の教育とは何か : その発達の特徴と指導のポイント (特集 小学一年生・二年生のこころと世界)
• 幼児の身体の能力の発達に関する研究 : 経験の効果
• 幼児の身体の能力の発達に関する研究 ─ 経験の効果 ─
• 中学生のレジリエンシー : 3つの特性をもとにした類型化
• 少子化の中の子どもの育ちと親としての経験:─特に家族の問題を焦点として─
• 言語力の育成と国語教育 : 発達的カリキュラム論(国語教育研究手法の開発(1)-発達心理学研究との交流を通して-,課題研究発表)
• 中学生の非行傾向行為の先行要因--1学期と2学期の縦断調査から
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• 学校現場におけるフィールドワーク研究の意義と可能性(自主シンポジウムE-1)
• 授業を識り授業づくりを支援する : 「授業コンサルテーション」における支援のあり方と知のあり方(自主シンポジウム7)
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• 大3-5 幼児の運動遊びに関する研究(2) : 3ヶ月後の効果(教授・学習,口頭発表)
• PB009 科学的興味・追究意欲を高める理科の授業の意義(ポスター発表B,研究発表)
• ワークショップを質的・量的両面から評価する方法について(1)(自主シンポジウムC-1)
• PA070 表現ワークショップの質的評価の試み(1)(ポスター発表A,研究発表)
• 学力のとらえ方(自主シンポジウムA-2)
• 記録でつなげる : 保幼小の内容・方法の接続をめざして(実行委員会企画シンポジウム1,(1)講演・対談・シンポジウム等要旨,1.第66回大会の開催,平成25年度事業概要,1.日本保育学会の状況,第3部 保育の歩み(その2))
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• 実践者と研究者の協働性に基づく質的研究の可能性(section 1 質的研究と実践はどう関わるか,日本質的心理学会設立10周年記念企画 質的研究の未来-その可能性と課題)

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