本邦特殊教育関係部会別文献目録(2001年1月〜2001年12月) 行動問題(2)部会
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読みとワーキングメモリー : 「学習障害」研究と認知科学
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脳科学は特別支援教育にどう貢献するか?(学会・準備委員会合同企画シンポジウム,日本特殊教育学会第47回大会シンポジウム報告)
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ワーキングメモリ容量の個人差と視覚3刺激オドボール課題における注意の捕捉の関係
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ワーキングメモリ容量の個人差と視覚3刺激オドボール課題におけるP3成分の関係(「実・仮想空間の知覚・認知」及び一般)
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空間的に視覚と固有受容感覚を矛盾させた状態での到達運動における前頭前野の活動について : 近赤外線スペクトロスコピーによる検討
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発達障害児におけるSTRAW の読み成績、ディスレクシア特徴、音読速度、RAN、音韻分析および視覚処理についての研究
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平仮名読みに困難を示した2事例への読み指導 : 50音表暗唱と対連合学習を用いて
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時間再生課題による時間感覚の検討(日本基礎心理学会第28回大会,大会発表要旨)
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学習障害(LD)児における到達運動の適応過程
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LD/ADHD等,特別な支援を必要とする児童生徒への教育相談事業について
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青森県におけるLD/ADHD等児童・生徒の教育的・社会的ニーズ
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LD(学習障害)やLDの疑いのある人たちにみられる弱い中枢性統合の認知スタイル
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心理治療に現れる対人関係
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漢字・読字書字困難を示す学習障害の症例
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補助動詞「やる」の基底に存在する認識について
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An Analysis of Computer Literacy and its Affects on Achievement Levels
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指導者トレーニングのための学習スタイルに基づくプロトタイプ教育ソフトウェア作成への取り組み
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精神遅滞者の単文処理過程について
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早期・重度視力障害者における認知課題時の脳波 alpha 帯域パワの変動
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自閉症スペクトラム指数とワーキングメモリ容量の関係:定型発達の成人における自閉性障害傾向
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軽度発達障害をもつ子どもたちにおけるIEPに基づく指導実践
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健常成人における自閉症尺度得点による視覚処理特性の違い(「実・仮想空間の知覚・認知」及び一般)
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中学生の英単語読み能力と日本語読み速度との関連--phonics学習を通して
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視覚認知上の問題を示した症例の読み書き困難の推移
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発達性読み書き障害を示した1症例の平仮名読みにおける意味的処理と音韻処理について
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知的障害者の文理解について
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本邦特殊教育関係部会別文献目録(2001年1月〜2001年12月) 行動問題(2)部会
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知的障害者への接客指導のためのマニュアル作成について
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漢字・読字書字に困難をかかえた症例の文字-読み対連合学習について
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知的障害者の文理解ストラテジーを変化させる要因について
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精神遅滞児の文章理解におけるストラテジーの研究
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聴覚刺激と視覚運動系の対応について
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248 幼児の単文理解過程 : 「文フォーマット」の分析から(発達A(10),口頭発表)
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精神遅滞児における学習時脳波の長期事例 : 弁別学習,描画活動,ビデオ視聴
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発達障害をもつ児童・生徒の有意味語・無意味語読み速度の発達的変化とそのディスクレパンシー
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精神遅滞児における人物描画の発達的研究 : -その1 心理学的検査による描画能力と他の諸能力間の相関分析的検討-
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学習障害の生理心理的基盤 : 読み書き障害に関する検討
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精神遅滞7 視覚認知・眼球運動(日本特殊教育学会第30回大会研究発表報告)
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学習障害児における項目再認特性について(研究発表C,IV.第16回大会発表要旨)
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脳波を指標とした精神遅滞児における図画工作活動の事例的研究 : その1. 動作内容による分析
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脳波を指標とした精神遅滞児における図画工作活動の事例的研究 : その2. 活動態度による分析
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ADHDスペクトラム?--岡崎論文へのコメント (特集 発達障害への認知科学的接近)
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発達障害における視知覚形成過程に対する大細胞系の役割について--豊巻論文へのコメント(及び高橋・宮崎論文,河西論文への関連コメント) (特集 発達障害への認知科学的接近)
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AD/HD症状の程度で異なる健常成人の行動抑制時における神経活動 (特集 ニューロイメージングによる「こころ」の神経基盤の探求)
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精神遅滞児の書字学習と脳波に関する長期事例
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障害児の脳波学的研究(その5) : テレメータによる課題遂行時脳波の定量的検討
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精神遅滞者の文理解過程における2つの段階
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精神遅滞児における描画活動の事例的研究 : その1. M.S.児における視覚的認知特性
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精神遅滞V 運動・生理(精神遅滞,日本特殊教育学会第28回大会研究発表報告)
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大会長講演 LDのトータルな理解をめざして--生物学的基盤から社会的環境まで (第15回[日本LD学会]大会特集 LDのトータルな理解をめざして)
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生きにくさを抱える子どもたち--生物学的基盤から社会的環境まで
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実行機能からみたLD・ADHD・自閉症の心理的特異性と共通性 (〔日本LD学会〕第13回大会特集 効果のある支援方法の探求) -- (研究委員会企画シンポジウム:LD・ADHD・高機能自閉症・アスペルガー症候群の関係を考える)
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知能検査の結果じゃどう活かされるべきか (特別支援教育のいま)
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時間再生課題による時間感覚の検討(2)(日本基礎心理学会第30回大会,大会発表要旨)
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学習障害(LD)とは
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発達障害児の注意・認知機能の生理心理学的評価とその指導(準備委員会企画シンポジウム2,日本特殊教育学会第37回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
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「脳波・事象関連電位による発達障害の認知情報処理過程の分析」(自主シンポジウム29,日本特殊教育学会第34回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
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精神遅滞児における視知覚活動の特性 : 視覚誘発電位を示標とした (北島象司教授退官記念号)
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重度精神遅滞児における描画活動の事例的研究(実践研究特集号)
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Investigation of Decision-making in Social Interaction
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時間再生終了判断に対応する神経活動の検討(日本基礎心理学会第31回大会,大会発表要旨)
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単文理解において精神遅滞者が示す蓋然性ストラテジ-について
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PC077 中学生の英語音韻弁別の傾向分析 : 公立中学校一年生の調査から母音と子音の弁別について他(ポスター発表C,研究発表)
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PC026 ワーキングメモリにおける個人差 : 性格特性との関連性(ポスター発表C,研究発表)
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Effects of brief stimulus duration on the amplitude of the occipital late positive component associated with verbal and non-verbal tasks
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教育とワーキングメモリ
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O2-1 発達障害特性をもつ社会的ひきこもりへのCRAFT (Community Reinforcement and Family Training)適用事例(一般演題(口演発表),テーマ:認知行動療法の「今」,日本行動療法学会第38回大会)
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教育とワーキングメモリ(準備委員会企画シンポジウム5)
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E8. 居場所から準拠集団へ(自主企画シンポジウム)
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JD05 子どもの居場所の多様性とその中核について(自主企画シンポジウム)
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