小学校教員養成課程における「理科実験観察法(物理)」授業づくりの試み
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概要
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本稿は異なるバックグランド(専門性)をもった二名の教員による、協働的な授業づくりの実践報告である。教科内容の系統性に基づく講義に小学校の実験活動を埋め込むという方式では、授業効果は高まらなかったが、小学校で行われる実験活動に高い視点からの解説を埋め込むという方式では、授業効果は高まった。
- 福井大学の論文
- 2011-02-18
著者
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