教育開発プロジェクトにおける学校を基盤とした授業研究の促進要因

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概要

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本研究では,教育開発プロジェクトにおいて授業を検討しあう授業研究を導入し,教師の協働を組織する要因を同定することを目的とした.伝統的に教師同士の学び合うしくみがないシリアのパレスチナ難民の6つの学校を対象とし,日本の授業研究を参考に学校を基盤とした授業研究の導入を図った.その結果,少人数での連携,地域コミュニティとの連携,管理職のイニシアティブという3つの要因が影響して協働が組織されることがわかった.また,教師の授業力量形成を目指す場合,制度を整えるだけでなく,現場からのボトムアップの要素を含めることで,現場に適した形の協働を促す可能性があることがわかった.
2010-12-20

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