eラーニングによる臨床教育実習にむけた準備学習に関する研究

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概要

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本研究の目的は、臨床教育実習の準備学習支援のために、eラーニングによる実習前学習のコンテンツを作成し、内容、効果を検討することである。作業療法学科の教員全員で、択一方式、レポート課題、症例提示、チャット式、と多様な形態でコンテンツを作成し、学生が、eラーニング学習実施前後で、(社)日本作業療法士協会が作成した評価用紙にて自己評価を実施した。その結果、評価・記録など、ほとんどの項目で自己評価得点(5点満点)は上昇した。こうしたことは、eラーニングを用いた準備学習支援は、多様な学習形態や繰り返し利用が可能なため、学生の興味やレベルに合わせた学習ができたためと思われる。しかし、学習目標、内容の決定、目標に応じた評価方法の決定も検討したうえでコンテンツを作成していくことや学習環境の整備が重要であることが示唆された。
埼玉県立大学の論文

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