特別なニーズを抱える子どもの教育的支援に関する実践とその検討

概要

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現在特別支援教育に関しての施策が進められているが、教職員への知識の普及や対応方法についての検討はまだ端緒についたばかりであり、手探りの段階であると言える。したがって、すでに実施されて実践を試行錯誤も含めて教訓化していくことが重要である。本研究では、特別支援ニーズをもつA児の実践をもとにそれを試みることを目的にする。対象児童は授業中離席があり、学習困難や行動上の問題を抱えていた。行動上の問題に対する親や学校の不十分な対応により、自己評価が低下し悪循環をもたらしていた。そこで、学校側から医療機関受診を呼びかけ、受診することで発達障害が診断された。当初とまどいがあったが、学校支援体制を整備し、児童の特性を理解することから始め、児童の良さを見つけたり引き出したりすることで児童に自信を持たせ、自己評価を高めることに焦点をあてた対応の方法を検討し、それを実践した。その結果、児童の学校生活が安定していった。ここでは、特殊学級担任である筆者が架け橋となり、通常学級に根付いていった3年間の実践の経過をもとに、具体的な学校での対応を提示した。また、保護者との共同した取り組みを行い、それを可能にした医療機関との連携について提示した。その上で、この実践について、学校臨床心理学と児童精神医学の立場から評価や検討を行った。
中部学院大学の論文

特別なニーズを抱える子どもの教育的支援に関する実践とその検討

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