学習障害と診断された児童の通級指導教室での指導事例研究 : カタカナの習得が可能になった実践を通して
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
LDと診断され、平仮名、カタカナ、漢字など文字の習得に著しい困難さをもつ小学校4年の男児の認知特性をWISC-III、K-ABC、ITPAなどの心理検査で分析し、その認知特性に基づいてカタカナの読み書き指導を中心に実施した。本児は、医学的には学習障害 (Learning Disabilities) と診断され、その認知特性は聴覚入力も視覚入力ともに短期記憶力の弱さをもち、書字や読字、計算に困難さをもっていた。そこで、視覚入力と聴覚入力を明確にした短期記憶を高めるプログラムと知覚-運動プログラムを併用しながらカタカナの習得に取り組んだ。指導の場は言語通級指導教室で、週2時間の個別指導を行った。その結果、カタカナの大部分の習得が可能となった。
- 中部学院大学の論文
著者
関連論文
- アスペルガー症候群が疑われた不登校傾向女児への親子並行面接の経過
- 今日の母親の育児経験とソーシャル・サポートの関連に関する研究(1) : 子ども家庭支援センターを利用する母親の育児ストレスとその要因
- PC98 小学校における指導上困難な児童についての調査研究(1) : 学習困難・多動衝動的行動をもつ子どもの出現率を中心に
- スペシャルニーズをかかえる子の教育支援のあり方 : 子どもの心に寄り添える養護教諭を目指して
- 中学校における特別支援の必要な生徒の支援と校内体制--アスペルガー症候群の実践報告事例をもとに
- 対談 LD・ADHDの子どもたちの発達保障--白石正久 大阪電気通信大学・別府悦子 中央学院大学 (特集 LD・ADHDってなに?)
- 特別なニーズを抱える子どもの教育的支援に関する実践とその検討
- 学校でできる発達保障 (アスペルガー症候群を究める(2)) -- (繋ぐ)
- 学習障害と診断された児童の通級指導教室での指導事例研究 : カタカナの習得が可能になった実践を通して
- 通常学級に在籍する広汎性発達障害児の学習困難とその対応
- 通常学級における学習困難をもつ児童の特別支援と学校体制について : 「特別なわかり方」を必要とする事例を中心に
- 多動傾向を示す子どもの発達と支援 : アスペルガー症候群と診断された事例をもとに
- 軽度発達障害児にどのように接するか--カウンセラーへの期待 (特集 第53回精神保健シンポジウム(岐阜) 親の思いをどう受け止めるべきか--教育とカウンセリングをつなぐ)
- LD, ADHD等を有する児童に対する教師の認識と教育的対応 : クラスター分析による困難状況の特徴分析
- PE095 生徒に関する不適応観による教師の分類
- PC102 特別支援ニーズのある児童に対する教師の認識と教育的対応 : クラスター分析による困難状況の特徴分析
- 中学校における特別支援ニーズをもつ生徒に対する教師の認識と教育的対応--クラスター分析による困難状況の特徴分析
- LD, ADHD査定ソフトの開発
- PC99 小学校における指導上困難な児童についての調査研究(2) : 児童の特徴と教師の対応、効力感を中心に
- PD04 中学生の自己概念に関する発達的理解の試み(II) : 保健室登校を経過した女子生徒の事例にもとづいて
- PD03 中学生の自己概念に関する発達的理解の試み(I) : 20答法を用いた調査にもとづいて
- 中学生の自己概念に関する発達的理解の試み--20答法を用いた調査と保健室登校を経過した事例の分析から
- 23 気質的に「難しい」子どもおよび軽度発達障害児の発達とソーシャルサポート(自主シンポジウム)
- PC096 S市における特別支援教育対象者の実態と教員の意識(2)(ポスター発表C,研究発表)
- PC095 S市における特別支援教育対象者の実態と教員の意識(1)(ポスター発表C,研究発表)
- PB14 中学校における軽度発達障害児と教師(2) : 教師効力感との関連(発達,ポスター発表B)
- PB13 中学校における軽度発達障害児と教師(1) : 問題の出現率を中心に(発達,ポスター発表B)
- 高機能広汎性発達障害的な傾向のある子どもの小学校から中学校への移行期における面接の経過
- 中学校の特別支援教育における教師の指導困難とコンサルテーション
- PF056 特別支援教育対象者の「判断」結果とクラスター分析(ポスター発表F,研究発表)
- PE087 特別支援教育に対しての教師の認知度について : モデル事業を経過しての変化(ポスター発表E,研究発表)