通常学級における学習困難をもつ児童の特別支援と学校体制について : 「特別なわかり方」を必要とする事例を中心に
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概要
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特別な認知特性があって書字などの学習困難を持つ事例について、学校体制の下で支援を行い、漢字学習の授業を中心に実践報告を行った。事例は、軽い知的障害があるが、視覚空間認知および視覚的記憶、および書字に関わる運動制御に困難を抱えている。心理教育的アセスメントを行いながら、授業分析について学校、家庭、教育行政、研究者が共同で研究を進めた結果、学習困難を抱える児童だけではなく、他の児童にも有効な指導であることが明らかになった。
- 中部学院大学の論文
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