物理学習観が興味・関心・事後成績に及ぼす影響(I.教育科学系)
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概要
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本研究では,慣性を例にして物理学習観が実験や解説への興味・関心,事後テストにどのように影響しているのかを共分散構造分析でモデル化した。その結果,「実験への興味」が「解説への関心」に強く影響し,「事後テストの成績」にも影響していた。また,解き方よりも答えを重視したり,公式を丸暗記したりする「過程無視」という学習観が,「実験への興味」に負の影響を及ぼしていることが明らかになった。これらのことから,従来から取り組まれてきた実験開発に加えて,「過程無視」のような物理学習観を見直させることにより,物理学習への興味・関心を引き,成績も改善させる可能性があることを示唆した。
- 千葉大学の論文
- 2004-02-28
著者
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