1E-07 科学にまつわるミス-コンセプション (Myth-Conception) : その修辞学的策略からの脱却(理科教育論・理科教育史, 日本理科教育学会第54回全国大会)

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概要

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• 2004-08-04

著者

• 松森 靖夫

  山梨大学教育人間科学部

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• 理科学習論・評価論の現状と課題
• 地学概念に関する命題文の真偽判断に適用される子どもの論理の推定 : コメット法による評価シートの記述理由を手がかりにして
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• B2-03 粒子概念に関する基礎的研究(その2) : 用語に対する教員志望学生の認識状態について(セッションB2,日本理科教育学会第48回関東支部大会)
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• ミミズに模した疑似餌を活用した低学年授業実践の試み : 生物と無生物の違いに対する認識を中心にして
• 性教育
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• 身近な野草に関する小・中学校教員志望学生の直接経験や知識に関する調査 : 理科教科書に掲載されている野草の写真を活用して
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• 生活科における遊びと自然認識に関する試論 : ホーキンスのMessing About論を拠り所にして
• 呼吸と光合成における気体の出入りに関する高校生の認識状態について -プリーストリの実験場面を事例にして-
• 基本的科学概念に配慮した学習指導 : 「生命」と「地球」の概念を中心にして
• 現場の理科教育実践研究を再考する : より実り多き研究に向けて
• 理科で知っておきたい用語
• 観察・実験における躓きとカウンセリング : 教師による子ども理解の重要性
• 理科実践研究が抱える二つの課題
• 「理科好き」の子どもを育むための条件
• これからの理科教育におけるティーム・ティーチングのあり方をめぐって
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• 種子の休眠に関する子どもの認識状態について -植物の生命の連続性とかかわって-
• 月の裏側に関する子どもの認識状態の分析 -三日月を事例にして-
• 子ども主体の認識研究をめぐって -山岡 剛氏の意見に対して-
• 小中学校理科教科書で用いられる生物観察・実験機器に関する教員志望学生の直接経験や知識に関する調査
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