学習者の発話による理解の分析
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概要
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本研究は学習者が授業の感想文として記録した発話から,学習過程を分析することによって授業改善に役立つ情報を獲得することを最終目的としている.学部1年生の情報科学の授業において発話記録を行わせ,その結果から授業改善を行うことができた。理解度成績の上位群と下位群による発話分析により,両群の差異を明確にした.その結果,「面白い」「楽しい」など授業に対する興味関心を示す発話には両群の間に大きな差はなく,「使いこなしたい」「便利だ」など,その理由がうまく説明できない発話にこそ上位群の特徴があることが明らかになった.これにより学習者の発話分析により授業改善を行うことが可能であることが示された.
- 社団法人電子情報通信学会の論文
- 2002-05-20
著者
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