グループに対する包括的指導を実現する協調学習支援機構(<特集>e-Learningにおける学習支援とコンテンツ開発/一般)
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概要
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我々は,解が存在する問題に対する協調学習に対し,グループを大域的に管理・支援するCoordinatorと,個々の学習者の視点から情報を提供するLearnerを導入した協調学習支援空間を構築している.複雑な解の導出段階を複数の学習者で導出するような問題では,個々の学習者の状態に焦点をあてて個人とグループの差異を議論することは,グループとしての正解の導出の進行を妨げる可能性があり,必ずしも好ましくない.Coordinatorは個々の学習者の個別な状態ではなく,グループを一つの支援対象とみなし,議論などグループ全体に向けて表出された情報をもとに,グループを大域的に管理・支援する.一方,グループを大域的に管理するだけでは,意見の対立が生じるなどが原因でグループの議論が膠着してしまう可能性がある.Learnerはそのような状況に対して,学習者の意識をモデル化し,学習者の注目したい情報をインタフエース上に提供することで,円滑な意思疎通を促進する.このように,グループと個人の2つの視点から協調学習を支援することで,グループが一体となった問題解決過程が促進され,学習者がグループの議論から知識を獲得することが期待できる.本稿では,まず我々の提案する学習支援空間の概要を述べる.さらに,Coordinatorのグループの学習状況把握機構と,高校数学を対象とした助言生成機構を説明する.
- 社団法人電子情報通信学会の論文
- 2004-05-07
著者
-
渡邉 豊英
名古屋大学情報科学研究科社会システム情報学専攻
-
小尻 智子
名古屋大学情報連携基盤センター
-
伊藤 泰樹
名古屋大学大学院情報科学研究科
-
渡邉 豊英
名古屋大学大学院情報科学研究科
-
小尻 智子
名古屋大学大学院情報科学研究科社会システム情報学専攻
-
渡邉 豊英
名古屋大学大学院 情報科学研究科
-
小尻 智子
名古屋大学大学院情報科学研究科 社会システム情報学専攻
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