柔軟な指導案の変更を支援する教材モデル
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概要
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知的教授システムに関する研究の一つとして, システムの運用環境に応じて, 教師が教材構造を設定することを支援する試みが行なわれている. 教材構造には学習内容だけでなく, それらの提示順序を決定するのに必要な情報も含まれる. したがって, 指導案を柔軟に生成・変更可能とするために教材モデルを検討することは重要である. 教材モデルとして, 多層ネットワークに基づいた教材モデル[1]が提案されている. このモデルでは, 学習事項の間に依存関係など様々な関係を表現することにより, 指導目標に応じて指導案を生成可能にしている. しかし, このモデルでは, 一度生成した指導案を変更する枠組については十分検討されていない. 指導目標は必ずしも一回のレッスン内で達成されるわけではないので, もし一回のレッスン内で指導目標が達成されなければ, 指導を再開したときに, 指導案を変更する必要がある. なぜならば, 前回のレッスンの内容を十分理解しているかどうかを確認し, 理解していなければ再指導する必要があるからである. 我々は, LISP教授システムにおいて, 指導案をレッスンごとに柔軟に変更可能とするための教材構造と, その機構について述べる.
- 1997-09-24
著者
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