理科における問題解決学習の再考

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概要

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• 日本科学教育学会の論文
• 1999-07-30

著者

• 小川 哲男

  昭和女子大学

関連論文

• 1A-08 物質概念の形成における「粒子」的な見方、考え方を重視した授業研究 : 小学校第5学年「物の溶け方」を事例として(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
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• 1A-09 子どもの自然認識の構造と構成に関する研究 : ヴィゴツキーとFOSSに関連した水平的カリキュラムデザイン(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
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• 1A-10 子どもの自然認識の構造と構成に関する研究 V : 授業力・学校力の向上を目指す理科教育経営(一般研究発表(口頭発表))
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• 1G-07 小学校における「自然大好きな子」を育成するための教育課程の編成の実施-II : 主体的な問題解決を実現する理科学習の試み(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第57回全国大会)
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• 1I-08 子どもの自然認識の構造と構成に関する研究 : 理科教育経営の視点から(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
• 科学的リテラシー向上を目指す「低学年理科」における評価方法論(学校教育)
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• 生活科における子どもの自然理解に関わる「知的な気付き」の共有化を図るコミュニケーション
• 子どもの自己成長を促す新しい評価の内容・方法(下) -総合的な学習のポートフォリオ評価を中心に-
• 子どもの自己成長を促す新しい評価の内容・方法(上) -総合的な学習のポートフォリオ評価を中心に-
• 総合的な学習において育てたい資質能力(下)-「学ぶこと」の意味の問い直しから-
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• これからの教師に求められる資質能力と総合演習カリキュラム
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• 子どもの継続的な観察による自然認識の構成
• 子どもの自然認識の萌芽を伸長させる理科カリキュラム -イギリス・ナショナルカリキュラムとプラウデン報告を基に-
• 生活科の「気付き」の質を高める授業改善の理論的構築 -動機付け研究「フロー(Flow)理論」を基に-
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• 29C-7 「総合的な学習のカリキュラム作りと授業研究の方法」
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• これからの理科教育にかかわる教師の資質能力と教員養成のカリキュラム構想(1)
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• 1N-12 自然から学び高め合う授業をつくる その3 : 小学校1年「繭玉ころころ」の実践から(授業研究,学習指導,一般研究発表(口頭発表))
• 2C-02 子どもの自然認識の構造と構成に関する研究II : 科学的探究場面における教師の役割(理科教育論・理科教育史,一般研究発表(口頭発表))
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• 2C-03 子どもの自然認識の構造と構成に関する研究III : 生活科の気付きの質を高める教授・学習論の検討(理科教育論・理科教育史,一般研究発表(口頭発表))
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• PO-033 自然から学び高め合う授業をつくる その5 : 小学校5年「天気の変化」に実験を取り入れる試み(ポスター発表)
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