概念階層を用いた個別教授戦略立案の枠組

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概要

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知的教授システムに関する研究において、学生の理解度に応じた個別指導を実現することは重要である。プログラミングテクニックなどを指導する教授システムにおいて、記述の仕方が多様な学生プログラムに含まれる誤りを効果的に検出するため、また、既存の領域知識を再利用し、効率的に指導戦略を改良可能にするための領域知識の表現として、我々はプログラム教材構成モデルを提案した。しかし、このモデルでは、学生プログラムの誤り検出のための領域知識は表現できるが、診断結果に基づいて、個々の学生の理解度に応じた指導戦略立案の枠組を提供していない。本稿では、個別指導戦略立案のため、プログラミングに必要な概念に関する知識の構造化、それを用いた学生の誤り履歴の表現を述べる。
一般社団法人情報処理学会の論文
1996-09-04

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