習熟度別クラス編成の方法と評価

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概要

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筆者らは大阪大学人間科学部の1年生140名程度に対して、習熟度別クラス編成を採り入れた情報教育の授業を実施してきた。これまでの研究結果から、中間試験の成績によるクラス再編成が、習熟度の低い学生に対して一定の効果を上げることが分かった。ところが、入学時点での習熟度差も問題になってきたことから、本年度は受講前アンケートの結果による習熟度別クラス編成に取り組んだ。その結果、アンケートからのクラス編成も可能であり、一定の効果が得られることが分かった。ところが、コンピュータ不安に関する分析から、習熟していると思われた学生の中に、不安感を増加させたものが多くいることが分かり、今後の検討すべき問題として残った。
一般社団法人情報処理学会の論文
2001-03-23

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