I-6 短歌教育論研究 (12) : 啄木短歌教材化の一観点 (8) : 単元「石川啄木」の構想

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概要

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• 全国大学国語教育学会の論文
• 1992-08-06

著者

• 望月 善次

  盛岡大学

• 望月 善次

  岩手大学

• 望月 善次

  岩手大学教育学部

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• 提案2 「短歌」は、日本文化が世界に誇ることができる文化で、しかも「易しい」詩型である(短詩型の創作指導の意義と方法,秋期学会 第117回 愛媛大会)
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• 児童・生徒の国語学習
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• 教師力量モデルと大学教育の距離 : 国語科教師教育研究整理の一環として(自由研究発表,第110回 全国大学国語教育学会・岩手大会)
• どこよりも学会らしい学会を(新旧理事長挨拶)
• 司会者の言葉 : 前進はできたのか(コミュニケーション教育の探究,春期学会(第106回 千葉大会))
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• 考察枠設定こそが課題(子どもを見つめ育てる国語科教育,秋期学会,第97回,上越大会)
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• 6 短歌教育論研究(16) 啄木短歌教材化の一観点(12) : 啄木短歌教材化の総括的課題
• 6 短歌教育論研究 (15) 啄木短歌教材の一観点 (11) : 第85回大会立ち会い授業・啄木短歌
• I-6 短歌教育論研究 (12) : 啄木短歌教材化の一観点 (8) : 単元「石川啄木」の構想
• IV-7 短歌教育論研究 (11) : 啄木短歌教材化の一観点 (7) : 啄木短歌教材化のレベル
• I-5 短歌教育論研究(10) : 啄木短歌教材化の一観点(6) : 啄木短歌と Intentional Fallacy
• 更に新しい展開を : 「どこよりも学会らしい学会を」の実質化を祈りつつ(新旧理事長挨拶)
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• 教育実践総合センター研究紀要発刊に寄せて
• 7. 短歌音読の在り方 : 啄木短歌を例にして
• 「出口」論争への一観点 : 教師教育から見た「出口」実践
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• 2-4 短歌教育論研究 (9) : 啄木短歌教材化の一観点(5) : 個別作品の教材化
• I-7 短歌教育論研究(8) 啄木短歌教材化の一観点(4) : 『悲しき玩具』の未完性
• 「笠地蔵」の基本的構成要素 : 「かさこじぞう」実践・研究に関する基礎的一考察(国語科教育における映像の位置)
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