アメリカのカリキュラム理論に関する基礎的研究(第7報) : カリキュラム構成法としてのスコープ・シーケンス論
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概要
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アメリカにおけるカリキュラム構成法は，その時々の社会的要請を反映しながらも諸々の固有の，そして特徴ある構成法として提唱されてきた。それらは，すでに本研究において検討してきたように，1920年代の活動分折法（acitivity analysis procedure），1930年代の社会機能法（social functional procedure），1940年代の恒常的生活場面法（presistent life situation procedure）といったものである。当然，それらの諸構成法はそれぞれに独自のものではある。しかし，それらの諸構成法には，カリキュラムの構成を，カリキュラムの内容的な領域としてのスコープ（scope）と，その内容の連続的な系列としてのシーケンス（sequence）とにおいて行なっていくという共通的な視点が見られるのである。端的にいえば，諸々の革新的なカリキュラム構成法とは，スコープとシーケンスをとらえ，設定していく，その視点と方法の革新性に他ならないのである。そしてそのことは，カリキュラム構成法とはスコープとシーケンス設定の方法であることを示していくことになった。だが，そこではスコープとシーケンスの概念，そして両者の関係が改めて問われることになってくるのは当然のことでもあろう。本稿では継続的な本研究の一定の集約として，カリキュラム構成法といわれるものが，その実態においてはスコープ・シーケンス論であることを示すとともに，スコープ，シーケンスの概念と両者の関係を改めて整理した。Every curriculum theories,especially,the theories of curriculum construction have their own particular method to construct the curriculum content.For example,the activity analysis procedure,by employing the method of activity-analysis,divided the broad range of human experience into some major field that fomulate curriculum content.And the social functional procedure aimed to organize the activities of children in school according to real life situation.These many procedures have some excellent points to construct curriculum content.But the fundamental problem to construct curriculum content is how to divide and organize the meaningfull activites of childlen in scool.This problem is to define the scope of the curriculum.Another problem is how to range the curriculum content fitting the progressive levels of child development.The problem is to define the sequence of curriculum.So,how to define the scope and sequence is the most fundamental problem in the constructing curriculum content.Caswell,H.L.and Campbell,D.S.pointed out seven procedures to determine the scope,and Harap,H,proposed four types to design the sequence.In this article,the author introduced some theories concerning the scope and sequence,and tried to analize them.Through these research,the author finally aimed to get the conclution that the most fundamental problem to construct curriculum content is how to determine the scope and sequence,and the curriculum theory is essentially the theory of the scope and sequence.
- 大阪教育大学の論文
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