小・中・高等学校家庭科カリキュラム作成に関して (<学会企画>「今, 私たちが考える小・中・高校家庭科カリキュラム」(自由投稿))

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る
• 日本家庭科教育学会の論文
• 1996-04-20

著者

• 鶴田 敦子

  聖心女子大学

• 鶴田 敦子

  群馬大学教育学部

関連論文

• 家庭科教育における福祉教育実践の方向性 : 体験学習を中心とした検討
• 日本家庭科教育学会誌からみる授業研究のパラダイム転換の検討
• 中学校家庭科教員の実態と家庭科の指導に関する意識の関連 : 指導計画および指導観
• 「技術・家庭」担当教員のとらえる教科構造上の問題点
• 12の都道府県調査からみる中学校家庭科教育の実施状況(2) : 実施状況及び県別比較
• 12の都道府県調査からみる中学校家庭科教育の実施状況(1) : 家庭科教員の実態
• 家庭科教育における技能学習の試み : "野菜いため"を例に
• 重松清氏と語ろう : 家庭科ってここがおもしろい(50周年記念特別企画トークセッション,日本家庭科教育学会第50回大会報告2007)
• 食生活領域学習における生徒の変容(第2報) : 比較試飲とだし素材学習の相乗効果
• 食生活領域学習における生徒の変容(第1報) : 比較試飲の効果
• カリキュラムづくりと実践の検討/まとめ(共同(教師,児童・生徒,保護者,地域住民)でつくるカリキュラムとその実践)(家庭科教育セミナー2004記録)
• 新教育課程の課題克服のための戦略 : 家庭科の意義をどのようにアピールするか
• 家庭科のカリキュラム構築の総括的視点(日本家庭科教育学会2003(平成15)年度例会報告)
• 日本家庭科教育学会 平成10年度例会シンポジウム記録 : 総合的な学習の時間への家庭科からのアプローチ(その1)
• 食生活学習の内容と日本の食料問題 : 家庭科と社会科等の比較を通して
• 消費者教育の理念と食と農
• 消費者教育の理念と家庭科教育(第4報) : 消費者教育の学習内容とその指導過程
• 消費者教育の理念と家庭科教育(第3報) : 学習指導要領における消費者教育の理念の動向とその考察
• 消費者教育の理念と家庭科教育(第2報) : 政府行政の報告書等における消費者教育の理念の動向とその考察
• 消費者教育の理念と家庭科教育(第1報) : 現場実践にみる消費者教育の理念の検討
• 家庭科新構想をめぐる課題 : 教科論をふまえた小・中・高一貫した履修制度について
• 男女共修家庭科の実現要因とその教科論--1970年代長野県の自主編成の教育課程と京都府との若干の比較
• 門外漢からの「家政学原論」への期待(「家政学原論によせて」,統一テーマ:家政学における原論の現代的意義とその課題-家政学の新たな統合を求めて-「家政学研究」とは何か,2008年家政学原論部会40周年記念夏期セミナー)
• 7.評議員会報告(国際家政学会(IFHE)創立100周年記念大会記録)
• ブックレットシリーズ『生活をつくる(作る・営る・創る)家庭科』第1巻『個人・家族・社会をつなぐ「生活スキル」』, 日本家庭科教育学会編, ドメス出版, 2007年6月刊, 1,050円(税込) / ブックレットシリーズ『生活をつくる(作る・営る・創る)家庭科』第2巻『安全・安心なくらしとウエルビーイング』, 日本家庭科教育学会編, ドメス出版, 2007年6月刊, 1,050円(税込) / ブックレットシリーズ『生活をつくる(作る・営る・創る)家庭科』第3巻『実践的なシティズンシップ教育の創造』, 日本家
• 副会長挨拶(日本家庭科教育学会第46回大会報告2003)
• 「男女共学」から「男女平等教育(ジェンダー・イクイティの教育)」へ
• 男女共学家庭科の実施と教師の意識(第2報) : 生活主権者意識と家庭科観をめぐって
• 家庭科の男女共修に取り組んだ教師のライフヒストリー研究--1970年代の長野県において
• 男女共学家庭科の実施と教師の意識(第1報) : ジェンダー観をめぐって
• 男女共修家庭科の成立過程と教科論 : 1960〜1970年代の京都府において
• 家庭科の男女共修に着手した教師のライフヒストリー研究 : 1960〜1970年代の京都府において
• 男女共学家庭科の履修と高校生の意識(第2報) : 生活主権者意識と家庭科観
• 男女共学家庭科の履修と高校生の意識(第1報) : ジェンダー観をめぐって
• 小・中・高等学校家庭科カリキュラム作成に関して (「今, 私たちが考える小・中・高校家庭科カリキュラム」(自由投稿))
• 保育学習の目標と学習内容(第1報) : 戦後家庭科成立時における保育に関する目標・内容
• 中学校の食生活領域の指導内容と方法の一考察(第3報) : 調理実習題材設定の視点
• 中学校の食生活領域の指導内容と方法の一考察(第2報) : 食生活領域指導内容の方向性
• 中学校の食生活領域の指導内容と方法の一考察(I) : 食生活に関する家事参加状況

もっと見る 閉じる

スポンサーリンク