ESD(持続発展教育)を踏まえた地域の自然環境の教材化 : 理科学習, 科学教育における糸魚川世界ジオパークの活用

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概要

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• 2012-07-15

著者

• 藤岡 達也

  上越教育大学

• 藤岡 達也

  勝山高

• 藤岡 達也

  大阪府立大学大学院

• 藤岡 達也

  上越教育大学 学習臨床講座 総合学習分野

• 藤岡 達也

  大阪府大 大学院

• 藤岡 達也

  大阪市立大学理学部非常勤

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• 課04-1 日本海側から発信する地域型の理科教育(課題4 日本海側から発信する地域型の理科教育,課題研究発表,日本理科教育学会第58回全国大会)
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• シンポジウムの目的
• 高校理料教育現場におけるSTS教育の必要性とカリキュラムの可能性 : 地球科学分野での科学・技術・社会関連教材の開発を中心に (STS教育の理念と実践上の問題点)
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• 自然災害発生時における教育大学の学校支援に対する取り組みについて--平成16年新潟県中越地震から平成19年中越沖地震までの展開を中心に
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• 「地すべり」を素材とした環境教育・防災教育の展開
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• 持続可能な社会構築に向けての学校における科学教育への期待--国際化、IT化時代に参画可能な放射線・原子力教育を推進するための人材育成の観点から
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• 中国における自然災害に関する防災・減災教育の現状と課題 : 江西省九江市の水害を中心として(セッション1)
• 地域活性化を目指した環境教育資源の開発 : 石川県羽咋市邑知潟を例として(セッション1)
• 地域の河川と人間活動のかかわりを重視した環境教育の教材化の視点 : 新潟県燕市周辺の河川を事例として(セッション1)
• 台湾における初等理科教育の現状と課題 : 教員養成と教育課程を中心として
• 地域を素材とした環境学習の展開
• 初任者研修における自然体験活動の実践 : 野外活動センターとのパートナーシップを踏まえて
• 台湾における近年の大学入試改革の理念と展開
• 理科教育と自然災害に関する防災・減災教育について : 持続発展教育の観点から自然の二面性をどう捉えるか
• 環境教育をテーマとした教員研修を担う環境NPO等の条件について : 大阪府の環境学習人材支援事業を事例としと
• 台湾における近年の大学入試改革の理念と展開(諸外国では大学への入学を許可するためにどのような制度を設けているか(その4),協議会から)
• 台湾における初等理科教育の現状と課題 : 教員養成と教育課程を中心として(諸外国では初等理科教育をどのように進めているか(その8),協議会から)
• 地層の野外観察に関する講義と野外観察を組み合わせた教員研修の実践 : 香川県高松市の中学校理科教員を対象に
• 2E-08 自然体験活動と表現活動を重視した地域環境教育の実践 : 水田の生物を素材とした環境学習を通して(環境工学,環境教育,STS教育,総合的学習,一般研究発表(口頭発表))
• 理科教育で自然災害をどのような観点から取り扱うか : ESD(持続発展教育)からみた「科学的リテラシー育成と防災・減災」(これからの理科教育と科学リテラシー-東日本大震災によせて,理科教育に今,求められる「力」とは-,シンポジウムII)
• フロントライン教育研究 理科教育と自然災害に関する防災・減災教育について
• 学校防災におけるマニュアルのつくり方・見直し方 (特集 「生き抜く力」を鍛える避難訓練)
• 東日本大震災にみる日本の防災教育の課題 : 東日本大震災時における被災三県の学校調査等を踏まえて
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• 教育時事ワイド解説(33)今後の防災教育・防災管理をどう進めるか : 東日本大震災を受けた防災教育・防災管理等に関する有識者会議最終報告を踏まえて
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• ESD(持続発展教育)を踏まえた地域の自然環境の教材化 : 理科学習, 科学教育における糸魚川世界ジオパークの活用
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• 11H-203 津波に起因する河川災害教材の開発について : 大規模地震及び津波に対する防災教育の観点から(地学教材・教育法,一般研究発表(口頭発表))
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