広瀬 信雄 | 山梨大学教育人間科学部障害児教育講座
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概要
関連著者
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広瀬 信雄
山梨大学教育人間科学部障害児教育講座
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広瀬 信雄
山梨大学教育人間科学部附属教育実践研究指導センター
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広瀬 信雄
山梨大学
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岡 輝彦
甲州市立塩山南小学校
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榊原 剛
山梨大学教育人間科学部
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古屋 義博
山梨大学教育人間科学部
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古屋 義博
山梨大学教育人間科学部障害児教育講座
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岡 輝彦
山梨大学教育人間科学部
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岡 輝彦
山梨県総合教育センター
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広瀬 信雄
山梨大学教育学部特殊教育学教室
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岡 輝彦
塩山市立塩山南小学校(山梨大学教育人間科学部)
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山下 滋夫
山梨大学教育人間科学部
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玉井 邦夫
山梨大学教育人間科学部
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倉澤 由久枝
山梨大学教育人間科学部
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榊原 剛
山梨大学知的財産経営戦略本部
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林 尚示
山梨大学教育人間科学部教育実践総合センター
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石垣 武久
山梨大学教育人間科学部ソフトサイエンス講座
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大友 敏明
山梨大学教育人間科学部社会科教育講座
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菅沼 研一
山梨大学教育人間科学部美術教育講座
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宮澤 正明
山梨大学教育人間科学部国語教育講座
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石垣 武久
山梨大学教育人間科学部
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林 尚示
東京学芸大学教育学講座学校教育分野
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大友 敏明
山梨大学教育人間科学部
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山下 滋夫
山梨大学教授(教育学部):山梨おもちゃライブラリー理事長
著作論文
- 政策としての特別支援教育は何を生み出しているか?
- 障害児教育の「ナショナルミニマム」について
- 特殊教育特別専攻科の現状と課題-特殊教育から特別支援教育への移行期にかかわって-
- 政策としての特別支援教育に関する多くの疑問 -特殊教育から特別支援教育への移行期の中で-
- 授業実践の分析・検討の在り方と可能性(自主シンポジウム29,日本特殊教育学会第42回大会シンポジウム報告)
- 廣津柳浪「變目傳」-特殊な人間の特殊な心理に於ける特殊な事件-
- 自然主義障害考
- 特別支援教育移行期における情緒障害児教育の展望
- 自然主義障害考 -徳田秋声・正宗白鳥-
- 情緒障害特殊学級の実践からみた「特別支援教育」批判 - A児の指導経過と保護者との連携が示すもの -
- 自然主義『障害』考--田山花袋・島崎藤村
- 大学学部における授業改善研究の試み(その1) -教育人間科学部FDについて-
- 情緒障害特殊学級と他種別の特殊学級による合同学習試論 -障害カテゴリーの壁を超える-
- 「情緒障害」概念の成立過程に関する研究 : 文部省著作『問題児指導の実際1953年(昭和28年)』の分析を中心に
- 泡鳴『脊中合せ』障害考
- 情緒障害学級の経営における保護者と教師 : 「親子学習会」の実践の分析を通して
- 情緒障害学級における授業の方法 : 情緒障害学級でのグループ学習の意味
- 情緒障害学級における授業の役割 : 子ども同士の相互理解を育む
- 盲ろう重複障害児教育の創始におけるイワンA.サカリャンスキーと堀江貞尚
- ラウ家と聴覚障害児教育
- 学習体験の場としての特殊学級 : その歴史的発展と現代的課題
- 養護学校教育課程論研究の現代的課題
- 授業を考える(10) : 障害児教育における授業研究方法論をめぐって(自主シンポジウム7,日本特殊教育学会第41回大会シンポジウム報告)
- 授業を考える(7) : 障害児の「わかる」学びをどう作り出すか(自主シンポジウム24,日本特殊教育学会第38回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
- 授業を考える(II)(自主シンポジウム13,日本特殊教育学会第33回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
- 授業を考える(I)(ワークショップ11,日本特殊教育学会第32回大会ワークショップ報告)
- トレチャコフによる, ろう教育支援
- メシチェリャコフの,もうろうあ児教育方法論
- もうろうあ の娘リーダの記録(II) : 母親との交信手段と就労
- ハリコフ・クリニック学校(1923-1938)の子どもたち : ウクライナにおける もうろうあ児教育の創始
- もうろうあ の娘リーダの記録(I) : 生育歴と観察記録
- 障害児教育における授業研究の動向と課題 : 教育実践への期待とその研究の可能性
- 現代ロシアもう・ろう児教育の系譜
- モスクワ児童精神医学学派における自閉症研究の系譜
- オリガ・イワーノヴナ・スカロホードワの自伝的手記 : 二十世紀ソビエトに生きた : もう・ろう・あ女性の生涯
- サカリャンスキーの もう・ろう・あ児教育論 : ソビエトにおける もう・ろう・あ児教育の基礎