情緒障害特殊学級の実践からみた「特別支援教育」批判 - A児の指導経過と保護者との連携が示すもの -

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概要

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「21世紀の特殊教育の在り方について(最終報告)〜一人一人のニーズに応じた特別な支援の在り方について〜」1)が報告され,現在「特殊教育」から「特別支援教育」への転換が進められてきている。しかし,この転換は,これまでの「特殊教育」での実践が十分検証された上で行なわれていると捉えるには,いくつかの疑問を抱かざるを得ない。そこで本論では,特殊学級の一つの種別である「情緒障害特殊学級」での保護者との関係構築の一実践を検討し,保護者との連携という側面から「特別支援教育」を検討することを試みる。
山梨大学の論文

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