情緒障害学級の経営における保護者と教師 : 「親子学習会」の実践の分析を通して
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概要
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近年の情緒障害学級の増加傾向は,その必要性が高まってきていることを示している。情緒障害学級の教育が成立する要因は,支援を必要とする子どもたちが背負う環境的な背景を十分考慮しなければ見えてこない。また,通常学級の教育の方法と同じやり方では,支援を必要とする子どもにとって,本当の意味での支援にはならない。そのような意味では,情緒障害学級と通常学級との役割の分化,教師の視点の違いはある。しかし,どちらの学級においても,子どもたちが育つうえで,保護者と教師の相互理解・連携が重要な意味を持つことが「親子学習会」の分析によって明らかにされた。
- 山梨大学の論文
著者
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岡 輝彦
甲州市立塩山南小学校
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広瀬 信雄
山梨大学教育人間科学部障害児教育講座
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広瀬 信雄
山梨大学
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岡 輝彦
山梨大学教育人間科学部
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広瀬 信雄
山梨大学教育人間科学部附属教育実践研究指導センター
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