石田 靖弘 | 福岡市立内野小学校

スポンサーリンク

概要

• 同名の論文著者
• 福岡市立内野小学校の論文著者

関連著者

• 石田 靖弘

  福岡市立内野小学校

• 進藤 公夫

  元福岡教育大学

• 石田 靖弘

  福岡市立舞原小学校:福岡理科学習指導研究会

• 進藤 公夫

  福岡教育大学

• 今林 義勝

  福岡市立青葉中学校

• 石田 靖弘

  福岡市立背振少年自然の家

• 今林 義勝

  福岡市立青葉小学校

• 隈部 敦子

  福岡市立鳥飼小学校

• 藤本 博幸

  福岡市立笹丘小学校

• 隈部 敦子

  福岡市立住吉小学校

• 石田 靖弘

  福岡市立花畑小学校

• 石田 靖弘

  福岡市立脊振少年自然の家

• 井倉 宏輔

  福岡市立住吉小学校

• 井倉 宏輔

  福岡市立住吉小学校:福岡理科学習指導研究会

• 井倉 宏輔

  福岡市立名島小学校

• 藤本 博之

  福岡市立内野小学校

• 日高 晃昭

  中村学園大学

• 山下 真弓

  簀子小学校

• 日高 晃昭

  中村学園大学人間発達学部

• 山下 真弓

  福岡市立元岡小学校

• 進藤 公夫

  (元)福岡教育大学

• 藤本 博幸

  福岡市立内野小学校

• 石田 靖弘

  背振少年自然の家

• 小谷 学

  福岡市立高宮小学校

• 田中 智明

  福岡市立美和台小学校

• 小谷 学

  高宮小学校

• 平川 藍子

  月隈小学校

• 今林 義勝

  青葉小学校

• 高木 寿子

  福岡市立内野小学校

• 日高 昭晃

  中村学園大学

• 平川 藍子

  福岡県福岡市立月隈小学校

• 石田 靖弘

  福岡市こども未来局こども部背振少年自然の家

• 高木 寿子

  福岡市立南片江小学校

• 藤本 博之

  福岡市内内野小学校

• 石田 靖弘

  中村学園大学

• 隈部 敦子

  福教大附属幼稚園

もっと見る 閉じる

著作論文

• 2D-05 知識の獲得から概念形成に導く理科授業 : 知識伝達から再現的事例化への移行の中でのイメージの形成(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
• 2D-04 「知識伝達・事例化モデル」による理科授業の革新IV : イメージを重視した小学校第6学年「水溶液の性質」の授業実践(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
• P-34 知識伝達-事例化モデルの10年 : 授業実践の可能性(ポスター発表)
• 2D-06 知識伝達-事例化モデルの10年 : 中学校理科への導入の可能性(一般研究発表(口頭発表))
• 2A-05 知識伝達-事例化モデルの10年 : 将来への展望(一般研究発表(口頭発表))
• 2A-04 知識伝達-事例化モデルの10年 : それが目指してきたもの(一般研究発表(口頭発表))
• B1-2 「知識伝達-事例化モデル」の10年 : 教えることから始まる問題解決の実際
• B1-1 知識伝達-事例化モデルの10年 : Good Storyだけを語らない理科の授業研究
• 2H-04 「文化継承・活用モデル」による幼児教育の可能性(環境教育,STS教育,総合的学習,幼児教育,一般研究発表(口頭発表))
• 1L-16 理科授業のダブルスタンダードの解消に向けてIII : 知識伝達-事例化モデルによる小・中一貫理科授業の実践(授業研究,学習指導,一般研究発表(口頭発表))
• 1L-15 理科授業のダブルスタンダードの解消に向けてII : 小学校理科授業の現状と教師の苦悩(授業研究,学習指導,一般研究発表(口頭発表))
• 活用力を獲得させることを目指した「事例化」型理科授業の創造(子どもにどのような力を獲得させることを目指して学習指導を構想するのか,シンポジウムI)
• 11K-403 文化継承-活用モデルにおける授業実践に向けてIII : 中学校における「知識伝達-事例化モデル」の授業実践(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表))
• 11K-402 文化継承・活用モデルによる授業実践に向けてII : 小学校における「知識伝達・事例化モデル」の授業の実際「第6学年 ものの燃え方」(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表))
• 11K-401 文化継承・活用モデルによる授業実践に向けてI : その基本構想(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表))
• 11K-404 文化継承・活用モデルによる授業実践に向けてIV : 幼稚園教育では(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表))
• B3-1345 理科授業の基本的なあり方を問い直す(1) : 理科授業を楽しくするために
• B3-1415 理科授業の基本的なあり方を問い直す(3) : お勧めは「知識伝達・事例化モデル」
• B3-1430 理科授業の基本的なあり方を問い直す(4) : 求められる教員養成の改善
• B3-1400 理科授業の基本的なあり方を問い直す(2) : 原点としての「遊びを通しての指導」
• 課06-05 「文化継承・活用モデル」から見た幼年期科学教育の基本的な在り方(課題06「幼年期の新世紀型科学教育世界基準の創成へ向けて」,課題研究発表)

もっと見る 閉じる

スポンサーリンク