小河原 義朗 | 国立国語研究所
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概要
関連著者
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小河原 義朗
国立国語研究所
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小河原 義朗
国立国語研究所日本語教育部門
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小河原 義朗
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小河原 義朗
東北大学大学院文学研究科
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宮城教育大学附属国際理解教育研究センター
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東北大学大学院文学研究科
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北海道大学留学生センター
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北陸先端科学技術大学院大学
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才田 いずみ
東北大学文学部日本語学科
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高橋 亜紀子
宮城教育大学
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川添 良幸
東北大学金属材料研究所
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堀井 洋
北陸先端科学技術大学院大学知識科学研究科
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堀井 洋
北陸先端科学技術大学院大学 知識科学研究科
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北陸先端科学技術大学院大学
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早稲田大学大学院日本語教育研究科
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東海大学留学生教育センター
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早稲田大学
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小林 由子
北海道大学
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谷口 篤
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木谷 直之
国際交流基金日本語国際センター
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柏崎 秀子
実践女子大学教職課程
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東北大学文学部
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栗原 通世
東北大学大学院文学研究科
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東京女子大学
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徐 智允
東北大学大学院教育情報学教育部
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内山 潤
東北大学文学研究科
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池田 優子
国立国語研究所
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木谷 直之
国際交流基金ジャカルタ日本文化センター
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舘岡 洋子
東海大学
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柏崎 秀子
実践女子大学
著作論文
- 遠隔日本語学習コースウェアの設計条件 : システム・エンジニアのためのコースウェア開発に向けて
- 音声教育について考える(最終回)音声教育とは何か
- 音声教育について考える(第16回)実践を研究する
- 音声教育について考える(第15回)音声教育研究のテーマ
- 音声教育について考える(14)研究をする自分を見る
- 音声教育について考える(13)研究とは何か
- 音声教育について考える(12)教室の内と外
- 音声教育について考える(11)学習者は何をしているか
- 音声教育について考える(10)学習者は何を考えているか
- 音声教育について考える(9)授業を変える
- 音声教育について考える(8)音楽教育のリソース
- 音声教育について考える(7)計画的に教える
- 音声教育について考える(6)何を教えるか
- 音声教育について考える(5)自分の音声教育観を知る
- 音声教育について考える(4)自分の授業を観察する
- システムエンジニアを対象とした遠隔日本語学習コースウェアの開発
- PC72 外国人日本語学習者の日本語発音不安尺度作成の試み(3)
- PD60 外国人日本語学習者の日本語発音不安尺度作成の試み(1)
- 学習者ペアによる読解後の再話活動に見られる相互行為
- 音声教育のための授業研究--発音指導場面における教室談話の分析 (特集 日本語音声の教育と研究の新しい流れ)
- 研究所報告 海外における日本語学習者の学習環境と学習手段
- 研究所報告 海外における日本語学習者の学習環境と学習手段
- e-Learningを意識したコースウェア設計の考え方
- システム・エンジニア向け日本語学習コースウェアの開発
- ウェブ版ロールプレイ練習のデザインに関する評価
- 日本語音声教育におけるコンピュータ利用の可能性
- 日本語学習支援にメタ認知を活かす(自主シンポジウムA-3)