越桐 國雄 | 大阪教育大学

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概要

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• 越桐 國雄

  大阪教育大学

• 越桐 国雄

  大教大

• 越桐 國雄

  大教大

• 越桐 國雄

  大阪教育大学教育学部

• 福田 光順

  埼玉大

• 山口 貴之

  埼玉大理

• 福田 光順

  大阪大理

• 南園 啓

  NSCL

• 森田 正人

  城西国際大理

• 森田 正人

  城西国際大学理

• 森田 正人

  城西国際大

• 長友 傑

  ICU

• 炭竈 聡之

  理科大

• 福田 光順

  阪大理

• 松多 健策

  阪大理

• 野尻 洋一

  高知工科大

• 南園 忠則

  阪大理

• 南園 啓

  阪大理

• 越桐 國雄

  理科教育講座

• 山口 貴之

  阪大理

• 長友 傑

  阪大理

• 炭竈 聡之

  阪大理

• 越桐 國夫

  大阪教育大理

• 筒井 和幸

  大阪教育大学附属高等学校池田校舎

• 三原 基嗣

  阪大理

• 小川 雅史

  京都府立嵯峨野高校

• 宮永 健史

  和歌山大学

• 藤田 利光

  和歌山大学

• 松多 健策

  阪大院理

• 福田 光順

  阪大院理

• 小倉 昌子

  阪大理

• 佐藤 隆士

  大阪教育大学情報処理センター

• 野尻 洋一

  阪大理

• 佐藤 隆士

  大阪教育大学

• 岩越 丈尚

  阪大理

• 長友 傑

  阪大院理

• 南園 忠則

  阪大院理

• 炭竃 聡之

  阪大院理

• 南園 啓

  阪大院理

• 山口 貴之

  阪大院理

• 佐藤 隆士

  大阪教育大学情報科学講座

• 垣本 徹

  大阪教育大学教育学部

• 垣本 徹

  大阪教育大学教養学科情報科学講座

• 谷口 友彦

  大阪教育大学情報処理センター

• 原 俊雄

  神大理

• 藤田 利光

  和歌山大学教育学部物理学教室

• 筒井 和幸

  大教大付属高池田校舎

• 高杉 英一

  阪大

• 谷口 友彦

  大阪教育大学

• 谷口 友彦

  大阪教育大

• 家野 等

  大阪教育大学

• 三原 基嗣

  阪大院理

• 野尻 洋一

  高知工大

• 高橋 憲明

  大阪学院大学:大阪市立科学館

• 筒井 和幸

  大阪教育大学附属高校池田校舎

• 山口 貴之

  理研

• 小倉 昌子

  阪大院理

• 岩越 丈尚

  阪大院理

• 竹村 淳

  阪大理

• 村元 康人

  阪大理

• 高杉 英一

  大阪大学

• 原 俊雄

  神戸大学大学院理学研究科

• 竹村 敦

  阪大院理

• 野尻 洋一

  阪大院理

• 池田 隆之

  阪大理

• 高橋 憲明

  大阪市立科学館・中之島科学研究所

• 黒田 直子

  大東市立四条北小学校

• 高杉 英一

  阪大教養

• 高杉 英一

  大阪大学大学院理学研究科

• 本間 涼子

  大阪教育大学小学校教員養成課程理科専攻

• 岩田 洋平

  大阪教育大学教員養成課程中学校教員養成課程理科専攻

• 小山 雄佑

  理科教育講座

• 富崎 直志

  大阪教育大学小学校教員養成課程理科専攻

• 井野 雄介

  大学院

• 鶴谷 健造

  大学院

• 岡野 ふみ

  大阪教育大学教育学研究科理科教育専攻

• 間宮 大輔

  大阪教育大学教育学研究科理科教育専攻

• 渡辺 倫史

  大阪教育大学教員養成課程小学校教員養成課程理科専攻

• 新家 珠緒

  大阪教育大学物理学教室

• 本郷 早苗

  大阪教育大学物理学教室

• 寺口 雅子

  大阪教育大学物理学教室

• 岩谷 充

  大阪教育大学物理学教室

• 木下 知樹

  大阪教育大学物理学教室

• 緒方 裕盛

  大阪教育大学物理学教室

• 奥村 栄宏

  大阪教育大学物理学教室

• 高杉 英一

  阪大・教養

• 家野 等

  大阪教育大学理科教育講座

• 小川 雅史

  京都府立佐賀野高

• 藤田 利光

  元和歌山大

• 宮永 健史

  元和歌山大

• 筒井 和幸

  大阪教育大学付属高等学校池田校舎

• 筒井 和幸

  大教大付属高校池田

• 永澤 力

  大阪教育大学教育学部

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著作論文

• 小学校理科教科書の図画像表現について
• 物理教育における誤概念のデータベース化について
• 4p-8 「青少年のための科学の祭典」出展内容の実験工作教材化
• 高等学校の教科情報と物理の連携 : 自然現象のモデル化とシミュレーションの展開例
• 30aSA-4 質量数A=12体系の弱核子流G-Parity異常項(V)
• 第21回物理教育研究大会報告(学会報告)
• 31aSC-8 質量数 12 核のβ崩壊による G- パリティ異常項の研究
• 22aYR-2 A=12体系の弱核子流G-Parity異常項 (VI)
• 25aSC-9 A=12体系の弱核子流G-Parity異常項(IV)
• 28p-YJ-6 A=12体系の弱核子流G-Parity保存則の新適用限界
• 21p-D-1 弱核子第二種流の上限(II)
• 30p-YT-3 弱核子流におけるメソン交換効果
• 大阪教育大学キャンパスネットワークGRAPESの構築と運用 II : FDDIループの再構築とATM化への取り組み
• 大阪教育大学キャンパスネットワークGRAPESの構築と運用
• 学校教育におけるインターネットの利用 : 現状と展望
• Flashによる物理学習用語集の開発
• 教育におけるインターネットの利用について
• シリ-ズインタ-ネット基礎講座-4-教育情報とインタ-ネット(2)情報発信のポイント
• シリ-ズインタ-ネット基礎講座-3-教育情報とインタ-ネット(1)情報探索のポイント
• メディアと教育--情報の海の羅針盤
• 科学教育ポータルサイトの現状と課題
• 教育の情報化--どういうプログラムで進行するか/2002年へのカウントダウン--情報技術の影響と教育の情報化の行方 (特集 学校のIT革命--どう進むか勉強点25)
• 理科実験デジタル教材の開発
• 理科教育におけるデジタル教材活用の課題 : 小中学校教員へのアンケートから
• JavaScriptによる運動解析ツールの開発 : 物理教育におけるデジタルツールの活用例として
• 物理教育動画データベースの構築
• インターネットの教育利用の調査手法について
• 物理教育ウェブガイドの構築
• 日本のインターネット教育利用の展開
• 日本のインターネット教育利用の動向
• 国内のインターネット教育利用の動向
• インターネットによる教育情報の提供 :- 大学から教師・子どもたちへ学習・教育情報を -
• WWWによるインターネットの教育利用の現状
• WWWによるインターネット上の教育情報提供システム
• ネットワーク環境のMathematicaを用いた2次元量子力学的散乱問題
• Maathematica による1次元量子力学的散乱問題の可視化
• 「情報活用の実践力」育成のための学習環境と支援環境とは (特集 「情報活用の実践力」をどう鍛えるか) -- (「情報活用の実践力」を鍛えるためにどんな環境づくりが必要か)
• 第27回物理教育研究大会(大阪)報告
• 25aEB-3 小学校理科の物質・エネルギー分野の研修教材の開発(25aEB 物理教育,領域13(物理教育,物理学史,環境物理))
• 小学校理科の教育内容についての考察 : 50年前の学習指導要領と教科書から見えるもの
• 24aYG-11 物理教育情報検索システムの評価と開発(24aYG 物理教育(マルチメディア),領域13(物理教育,物理学史分野))

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