天岩 静子 | 日本女子大学家政学部
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概要
関連著者
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天岩 靜子
いわき短期大学
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天岩 静子
日本女子大学家政学部
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天岩 靜子
信州大学教育学部
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天岩 静子
信州大学教育学部
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天岩 静子
信州大学
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野口 宗雄
信州大学教育学部教育科学講座
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守 一雄
信州大学教育学部教育科学講座
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高橋 知音
信州大学教育学部
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小松 伸一
信州大学教育学部
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守 一雄
信州大学教育学部
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川島 一夫
筑波大学
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川島 一夫
信州大学教育学部教育科学講座
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小松 伸一
筑波大学大学院(博)心理学研究科
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中西 公一郎
慶應義塾大学保健管理センター 慶應義塾高等学校 慶應義塾志木高等学校
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川島 一夫
信州大学教育学部
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野口 宗雄
信州大学教育学部
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中西 公一郎
信州大学教育学部
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今田 里佳
信州大学教育学部附属教育実践総合センター
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今田 里佳
信州大学教育学部
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今田 里佳
信州大学教育学部月附属教育実践総合センター
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天岩 静子
日本女子大学
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天岩 靜子
信州大学
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天岩 靜子
日本女子大学
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吉田 甫
立命館大学
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若林 正彦
信州大学教育学部
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岩立 京子
総合教育科学系教育学講座幼児教育学分野
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上村 恵津子
信州大学教育学部
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岡本 ゆかり
カリフォルニア大学サンタ・バーバラ校
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岡本 ゆかり
カリフォルニア大学サンタバーバラ校
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岩立 京子
東京学芸大学
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鐘 瑞
TESCOM株式会社
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吉田 甫
立命館大学文学部
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岩立 京子
東京学芸大学発達心理学
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天岩 静子
信州大w教育学部
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今田 里佳
信州大学
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上村 恵津子
信州大学教育学部附属教育実践総合センター
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上村 惠津子
信州大学教育実践センター
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上村 惠津子
神奈川県立第二教育センター
著作論文
- 幼児の母親認知と他児に対する愛他的認知・愛他行動との関連性
- PC2-39 ワーキングメモリにおける中央実行系部位の探索 : 脳機能イメージングfNIRSによる測定(教授・学習)
- PC63 四則演算の概念的理解と検算能力の関連性
- 計算過程のモニタリングと検算方略 : 小学3・4年生を対象にして
- L6047 小学生の持つ筆算の検算方略
- fNIRSを用いたリズム再生課題における脳活性化の測定
- 珠算学習経験が記憶能力に及ぼす効果:台湾の就学前児童を対象にして
- PB063 珠算熟達者の計算時における脳血流量の変化 : 暗算と概算・加減算と分数の比較
- スクールカウンセラー実習のための心理学の基礎用語888
- 大学授業の改善と遠隔授業システムの有効利用のための副読本とディベートを導入した授業の提案・実践と評価
- 息子の登校渋りを主訴とした高校生の母親へのソリューション・フォーカスト・アプローチ
- 視線恐怖を主訴とした高校生へのソリューション・フォーカスト・アプローチ
- ソリューション・フォーカスト・アプローチの一事例:視線恐怖を主訴とした高校2年生へのカウンセリング
- スクールカウンセラーのための心理学基礎用語999とその教育効果
- 子どもにおける生物・無生物の識別とアニミズムの関連性
- 珠算式暗算における「ソロバンイメージ」の指導法
- 数の発達心理学
- 児童・生徒の発達研究の動向(わが国の最近1年間における教育心理学の研究動向と展望 : 発達部門(児童・青年))
- 数感覚の育成 : 概算方略の分析を通して (28 子どもの数感覚を育む (2))
- スクールカウンセラー実習資格試験と心理学基礎用語888
- 自己像の把握に影響を及ぼす要因の分析
- Piagetにおける保存の概念に関する研究
- K122 「しりとり」課題解決時の時間的経過に伴う脳血流量の変化(口頭セッション20 実験心理学)
- PF062 他者と共に行う課題解決が脳血流量に及ぼす影響 : fNIRSによる測定
- PC008 幼児が遊びの中で用いる「多さ」表現の発達的変化 : 2年間の継続的観察を通して(ポスター発表C,研究発表)
- PG76 特殊学級児童は不足のない支払い金額をいかに学ぶか : 「お店屋さんごっこ」における継続的指導を通して(教授・学習,ポスター発表G)
- 3歳児の数量表現と教師・仲間の数量表現との関連性 : 自由遊び場面における継続的観察を通して
- PG71 知的障害児に対する位取りの指導 : 算盤の原理を用いたコンピュータソフトの開発
- 四則演算の概念的理解に関する研究
- 特殊学級児童は「買い物」経験から何を学ぶか
- ゼロを含む多桁かけ算の理解に関する一考察 : 小学4年生の誤答に基づく分析
- 概算方略はいかに選択されるか:小・中・高校生を対象にして
- PB52 ある特殊学級児童に対する歌を通した加算の指導
- 算数課題の解決に及ぼす珠算学習の影響 : 小・中学生の珠算上級者と非学習者との比較
- 母親の子育てに関する援助要請及び要請への心理的抵抗
- 14-8 幼児が自発的に用いる数・量表現の日米比較(第14分科会 総合的な学習,I 幼稚園・小学校部会,第87回総会特集号)
- 特殊学級児童に対する数・計算の継続的指導 :個人の特性に応じた指導法の工夫
- 学習 C-6 計算エラーの修正を促すメタ認知的教授介入の効果
- 自由遊びの中で幼児が用いる数表現
- 課題解決内容の相違による脳内酸素量の変化
- 言語・数の課題解決時における脳内ヘモグロビン量の変化
- 学習 4-1 グループ討議による計算エラーの推定