児童・生徒の発達研究の動向(わが国の最近1年間における教育心理学の研究動向と展望 : 発達部門(児童・青年))
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概要
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本稿は,2002年7月から2003年6月までの教育心理学研究,心理学研究,発達心理学研究,および日本教育心理学会第45回総会発表論文集,日本心理学会第66回大会発表論文集,日本発達心理学会第14回大会発表論文集に発表された論文のうち,「児童・生徒(小学生・中学生・高校生)の発達」に関する研究を取り上げ,まとめたものである。児童・生徒の発達に関する研究領域には,非常に多様なものが含まれるが,臨床や発達支援教育に関するものは他の部門に譲ることとした。また児童・生徒を対象とした研究であっても,単一学年の子どもを被験者とした研究や,中学生全体,高校生全体をまとめて分析し,年齢的変化について触れていない研究はここには含めなかった。多種多様な研究をいかにまとめるかには苦慮したが,これらの「児童・生徒の発達研究」の多くは,認知,対人関係,パーソナリティード,情緒等の枠内には収まらず,これらの領域間の複雑な関連性をとらえようとしたものや,問題行動の原因を探るために複数領域を検討するというものであった。すなわち,児童・生徒をとりまく環境(学校・友人・家庭)と本人のもつ行動特徴や認知の仕方をあわせて検討した研究が目立った。ここでは研究領域を,一応,(1)学習に関する問題とその解明,(2)自己認知・自我の形成,(3)対人認知・対人関係の特徴,(4)適応・精神的健康,(5)親子関係・母親の影響,(6)その他,に分類し,いずれに入るか迷うものについては,主となる領域と思われるものに含めた。研究の数としては,「適応・精神的健康に関する研究」に含まれるものが多かった。
- 日本教育心理学会の論文
- 2004-03-30
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