スクールカウンセラー実習資格試験と心理学基礎用語888
スポンサーリンク
概要
著者
-
天岩 靜子
信州大学教育学部
-
守 一雄
信州大学教育学部
-
天岩 静子
信州大学教育学部
-
天岩 静子
信州大学
-
天岩 靜子
いわき短期大学
-
野口 宗雄
信州大学教育学部教育科学講座
-
天岩 静子
日本女子大学家政学部
-
守 一雄
信州大学教育学部教育科学講座
関連論文
- 幼児の母親認知と他児に対する愛他的認知・愛他行動との関連性
- 理科教育実践の効果を科学的に測定・評価する取り組み : FUMIEテストの利用
- PC2-39 ワーキングメモリにおける中央実行系部位の探索 : 脳機能イメージングfNIRSによる測定(教授・学習)
- 教育学部卒業生小中学校教員による学部授業の評価(第2報) :現職教員にとって「印象に残る授業」「役に立つ授業」とは何か
- 教育学部卒業生小中学校教員による学部授業の評価(第1報)
- 教育学部生による学部授業の評価 :「印象に残る授業」「役に立つ授業」の自由記述回答の分析
- PC63 四則演算の概念的理解と検算能力の関連性
- 計算過程のモニタリングと検算方略 : 小学3・4年生を対象にして
- L6047 小学生の持つ筆算の検算方略
- 教授・学習13(689〜697)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概念)
- 学会誌審査のあり方をめぐって
- fNIRSを用いたリズム再生課題における脳活性化の測定
- 珠算学習経験が記憶能力に及ぼす効果:台湾の就学前児童を対象にして
- PB063 珠算熟達者の計算時における脳血流量の変化 : 暗算と概算・加減算と分数の比較
- 発達18(331〜339)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
- 発達12(285〜290)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概念)
- 画像情報ネットワークシステムを用いた学部間遠隔講義の評価
- 発達3
- スクールカウンセラー実習のための心理学の基礎用語888
- 大学授業の改善と遠隔授業システムの有効利用のための副読本とディベートを導入した授業の提案・実践と評価
- 息子の登校渋りを主訴とした高校生の母親へのソリューション・フォーカスト・アプローチ
- 視線恐怖を主訴とした高校生へのソリューション・フォーカスト・アプローチ
- ソリューション・フォーカスト・アプローチの一事例:視線恐怖を主訴とした高校2年生へのカウンセリング
- 話し合う2人の目撃者の性別が記憶の再生率に及ぼす影響
- 発達5(242〜253)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
- 発達3(215〜221)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
- 子どもの数理解と教授介入
- FUMIEテストを用いた「おたく」に対する潜在的態度調査
- スクールカウンセラーのための心理学基礎用語999とその教育効果
- 教育心理学におけるインターネットの利用
- 珠算教育の効果とは?
- 子どもにおける生物・無生物の識別とアニミズムの関連性
- 珠算式暗算における「ソロバンイメージ」の指導法
- 726 珠算習熟者の多桁乗算・除算の計算方略(科学教育・教授法,教授過程3,教授過程)
- 709 珠算技能の6進法・12進法数への適用(学習の原理,学習1,口頭発表)
- 単称三段論法とメンタル・モデル
- 数の発達心理学
- 児童・生徒の発達研究の動向(わが国の最近1年間における教育心理学の研究動向と展望 : 発達部門(児童・青年))
- 数感覚の育成 : 概算方略の分析を通して (28 子どもの数感覚を育む (2))
- スクールカウンセラー実習資格試験と心理学基礎用語888
- K122 「しりとり」課題解決時の時間的経過に伴う脳血流量の変化(口頭セッション20 実験心理学)
- PF062 他者と共に行う課題解決が脳血流量に及ぼす影響 : fNIRSによる測定
- PC008 幼児が遊びの中で用いる「多さ」表現の発達的変化 : 2年間の継続的観察を通して(ポスター発表C,研究発表)
- PG76 特殊学級児童は不足のない支払い金額をいかに学ぶか : 「お店屋さんごっこ」における継続的指導を通して(教授・学習,ポスター発表G)
- 3歳児の数量表現と教師・仲間の数量表現との関連性 : 自由遊び場面における継続的観察を通して
- PG71 知的障害児に対する位取りの指導 : 算盤の原理を用いたコンピュータソフトの開発
- 四則演算の概念的理解に関する研究
- 特殊学級児童は「買い物」経験から何を学ぶか
- ゼロを含む多桁かけ算の理解に関する一考察 : 小学4年生の誤答に基づく分析
- 概算方略はいかに選択されるか:小・中・高校生を対象にして
- PB52 ある特殊学級児童に対する歌を通した加算の指導
- 算数課題の解決に及ぼす珠算学習の影響 : 小・中学生の珠算上級者と非学習者との比較
- パソコン通信の情報処理教育への活用
- 質問技法に関する研究展望
- 4 非音声手段による伝達と言語学習可能性(自主シンポジウム)
- 「親教師連帯型科学的コンサルテーション」の方法と評価--シェリダン(S.M.Sheridan)によるCBCの紹介
- Student Perspective on the Advantages and Disadvantages of Learning Psychology in English
- An exploratory study on the factors affecting academic performance when using a second Language to learn
- アソシアトロン型ネットワークによる人工言語の習得
- 街中お悩み相談室:市街地共同スペースを利用した心理教育相談の試行
- 集団式潜在連想テストを用いた中学生の教科の好悪度測定
- 子どもの身体的魅力の性差に関する研究の展望
- 母親の子育てに関する援助要請及び要請への心理的抵抗
- コネクショニストモデルシミュレータ tlearn を使った心理学実験実習課題 : 対称性の学習における中間ユニットの数と学習率の効果
- 目撃証言における同調--厳島・丸山・藤田論文へのコメント (特集:司法における心理学的問題)
- 14-8 幼児が自発的に用いる数・量表現の日米比較(第14分科会 総合的な学習,I 幼稚園・小学校部会,第87回総会特集号)
- 幼児の空間認知に及ぼす基準対象の不動性の役割
- 高校数学の教育心理学的研究の展望
- 言語学 名著再読(21)D・E・ラメルハート/J・L・マクレランド/PDPリサーチグループ『PDPモデル』
- 中等教育におけるモデリングの効果に関する最近の研究動向(人文・社会)
- 集団式注意機能検査データからのADHD規則の抽出
- 中学生を対象とした自己効力感を向上させるための実験的研究の概観
- 目撃者証言における質問と話し合いの要因に関する研究の概観
- Memory Distortion in Eyewitness Pairs Who Observed Nonconforming Events and Discussed Them
- 「共通教育ヴァーチュアルアメリカ留学体験計画」の提案 : 全学教官電子メールアンケートの結果と考察
- 大学生への読書教育--年間100冊読書する会からの報告
- 大学評価・学位授与機構の教育学系研究評価専門委員会委員の研究評価 : 教育学論文データベースERICによる論文検索結果から
- 大学で心理臨床を専攻しようとする受験生へのガイド--信州大学教育学部教育カウンセリング課程を例に
- 特殊学級児童に対する数・計算の継続的指導 :個人の特性に応じた指導法の工夫
- 学習 C-6 計算エラーの修正を促すメタ認知的教授介入の効果
- 自由遊びの中で幼児が用いる数表現
- 課題解決内容の相違による脳内酸素量の変化
- 言語・数の課題解決時における脳内ヘモグロビン量の変化
- 学習 4-1 グループ討議による計算エラーの推定
- 発達 287 珠算学習者の用いる概算の解決方略
- 「レフ・ヴィゴツキーと心理言語学」
- いじめ研究会の記録(3)
- 異なる事態を目撃した2人の目撃者の話し合いによる記憶の変容
- 理科教員養成課程学生の実験実習による「科学」イメージの変化 : 集団式潜在連想テストによる測定
- 学習成績・学習方略と動機づけとの関連に関する研究の概観
- 動機づけに関する心理学的研究の動向 : ERICを用いた計数的分析
- 教授過程 749 大学生への読書指導の効果 : 副読本とディスカッションによる読書指導
- 中学生の「数学嫌い」「理科嫌い」は本当か : 潜在意識調査から得られた教育実践への提言
- 中学生は学校集団登山経験をどう評価するか : 潜在連想テストとアンケート調査による評価事例報告
- PH040 暗算課題解決時の脳血流量の変化 : 珠算超熟達者を対象として(ポスター発表H,研究発表)
- A Review of Tazawa's "Time and the Rorschach."
- 『KR(教心研レビュー』と『心理学文献書庫(pda-j)』という試み (29 教育心理学における研究成果の一般化の問題 : 追試の重要性とその公開を巡って)
- 心理学を学ぶための大学進学案内
- 成功者よりも失敗者を応援する方が自己効力感が高まる
- L6054 PDPモデルによるBruner型人工概念習得