山内 光哉 | 九州大学教育学部
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概要
関連著者
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山内 光哉
九州大学教育学部
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山内 光哉
九州大学
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大隈 靖子
九州大学教育学部
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門前 進
九州大学
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菱谷 晋介
九州大学教養部
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平嶋 慶子
鹿児島女子短期大学
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水谷 宗行
九州大学教育学部
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吉村 匠平
九州大学教育学部
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吉村 匠平
九州大学教育学研究科
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菱谷 晋介
九州大学教育学部
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横山 春彦
九州大学教育学研究科
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森 敏昭
広島大学
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安永 悟
久留米大学
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波多野 誼余夫
独協大学
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千原 孝司
滋賀大学
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久原 恵子
国立音楽大学
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波多野 誼余夫
放送大学教養学部
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武田 恭宗
成城学園初等学校
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稲垣 佳世子
千葉大学
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宇野 忍
東北大学
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松田 伯彦
千葉大学
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青木 冴子
姫路工業大学
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加古 明子
星美学園短期大学
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松田 文子
千葉市
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池田 進一
筑波大学
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石田 潤
広島大学
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宮崎 正明
長崎大学
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谷口 篤
中部女子短期大学
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稲垣 佳世子
日本児童研究所
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山下 直治
東京教育大学
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八田 武志
大阪教育大学
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柿木 昇治
広島修道大学
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小野寺 淑行
熊本大学
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川崎 恵里子
早稲田大学
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稲垣 佳世子
千葉大学教育学部
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宮崎 正明
比治山女子短期大学
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小野寺 淑行
東北大学 教育学研究科
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竹内 伸宣
神戸大学
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西本 絹子
お茶の水女子大学
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武田 恭浩
成城学園初等学校
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林 博子
愛知教育大学
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清水 順子
家庭裁判所
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安永 悟
九州大学教育学部
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青木 多寿子
九州大学
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阿南 文
九州大学
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谷口 篤
名古屋学院大学
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安永 悟
九州大学教育学研究科
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原野 ひろみ
鹿児島家庭裁判所
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山下 直治
宮城教育大学
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弓野 憲一
静岡大学教育学部
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宮崎 正明
富士電機
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古橋 啓介
山形大学教育学部助教授
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吉村 匠平
九州大学大学院人間環境学研究科
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吉村 匠平
九州大学
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大隈 靖子
九州大学
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原 〓
筑波大学
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山内 光哉
九州大学 教育学部
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門前 進
九州大学 教育学部
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川崎 惠里子
早稲田大学
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清水 たきえ
葛原小学校
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山下 憲雄
鹿児島市
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弓野 憲一
九州大学教育学部
著作論文
- イメ-ジの寒暖が末梢皮膚温および皮膚温度感覚知覚に及ぼす効果
- イメ-ジの寒暖が末梢皮膚温および皮膚温度感覚知覚に及ぼす効果
- 教授・学習1(601〜608)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
- 教授・学習 5 (634〜644) (部門別研究発表題目・討論経過とそのまとめ)
- 238 相互作用の質的差異が幼児の認知発達におよぼす効果(知的発達と相互作用,発達5)
- 320 空間表象の発達と学習(3) : 水平・垂直概念におよぼす社会的相互作用の効果(時間・空間の認知,発達13,発達)
- 318 空間表象の発達と学習(1) : 遠近の空間表象の発達(時間・空間の認知,発達13,発達)
- 児童・生徒における線対称概念の発達とイメ-ジ操作能力の関係について
- あいまいな場面におけるル-ルの習得と遂行におよぼす学習様式と社会的圧力の効果
- 子どもの観察学習におよぼす仮説セットの効果
- 観察学習における転移におよぼす課題構造,観察回数,および言語化の効果
- 英単語記憶ストラテジーに関する研究
- 321 空間表象の発達と学習(4) : 水平・垂直錯視事態における「実際」と「見え」のメ夕認知に及ぼす社会的相互作用の効果(時間・空間の認知,発達13,発達)
- 教授・学習5(642〜650)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
- 発達(209〜216)(部門別研究発表題目・討論の概要)
- 214 正常児および脳性マヒ児におけるMuller-Lyer錯視の検討 : 幾何学的および有意味図形の場合
- 様々な図形布置における脳性マヒ児と正常児のミュラ-・ライヤ-錯視--脳性マヒ児における空間情報処理機能に関する研究-1-
- 635 カテゴリー・非カテゴリー材料の長期記憶における消長 : 中間報告(教授・学習5,口頭発表)
- 幼児における光点の再生について--直線的パタ-ンの検討
- 284 心像の学習は可能か? : 就学前児の場合(発達11,研究発表)
- 幼児の遊びにおけるル-ルの共有課程の分析
- 水平・垂直概念の獲得におよぼす社会的相互作用の効果
- ソロバン習熟者の暗算における情報処理過程の分析
- 保育期間が幼児の色・数・位置に関する言語情報処理能力に及ぼす影響
- エピソード記憶の検索過程
- 処理の深さの効果における再生・再認の成績差について
- 感覚運動記憶に及ぼすイメ-ジ練習の効果
- 重さの加法性判断のパフォ-マンスと2次元統合能力の関係について
- 問題の提起(II.教育心理学における"一人の被験者"(N=1)アプローチと"多数者=統計的"アプローチをめぐって)
- 715 ノンパラ順位検定法における多重比較について(測定・評価2,測定・評価)
- 発達(児童・生徒)の部門 : 特に認知の領域について(部門別論評)
- イメ-ジによるミュ-ラ-・リ-エル錯視の生起--線描法による検討
- 220 感覚・運動記憶に及ぼすイメージリハーサルの効果(発達3,研究発表)
- 606 具体文・抽象文における文法的態の想起と再認について(教授・学習1,研究発表)
- 646 二種類の文章における顕在的・潜在的情報の記憶(教授・学習5,教授・学習)
- 335 単一カテゴリーに属する項目の多試行自由放出(発達17,口頭発表)
- 単一カテゴリ-に属する項目の多試行自由放出
- 児童における規則学習過程の解析
- 短期記憶におけるカテゴリ-および非カテゴリ-項目の検索
- 272 Muller-Lyerの錯視の発達的変化と性差 : 幾何学的および有意味図形の場合(200 発達)